1.6.58的组成

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/41658的组成莲山课件M详细介绍教学目标1让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。2引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学内容教科书第55页。教具、学具准备多媒体课件一套，18的数字卡片；学生每人准备8个小五星，18的数字卡片。教学设计复习导入1复习同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。788986952引入下面我们再来猜一猜。A一个数比9小，这个数可能是几B一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4几吗C上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。（板书课题8的组成）创设情境，探究新知1创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。2动手操作，探究新知。A请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4B以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。C请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课件展示）D根据学生汇报，教师板书如下E让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。3小组讨论，巩固新知。A刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可B通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成精品文档2016全新