中学20XX年教学工作总结

20XX年中学教学工作总结20XX年是我们学校抓住机遇寻求发展的一年。抓改革练内功；抓住亮点，创造特别的一年。一年来，全体教师同心同德，齐心协力，开拓创新，努力贯彻落实“从头开始，会后理解，会上关注，精益求精”和“文化课服务专业课，专业课服务就业，精品课服务实践”的指导思想。在全体教师的共同努力下，学校取得了显著成绩，各项教学目标圆满完成。总结如下：一、积极稳妥地抓好教学改革，提高学生综合职业能力，成效显著。1.学分制改革稳步推进，并取得初步成效。从这一时期开始，学分制将从20XX学生开始实施。自实施以来，宣传已经到位，教师十分重视，学生参与积极性高，实施效果好。首先，学校组织全校教师在夏季学习乐山一职中学分制实施方案，并向全体教师发送了征求意见稿，采纳了好的建议和意见，形成了我校学分制的正式文件。12月20日，学校组织了10次学生动员学习会。会上明确了学分制的具体操作方法，要求班主任和班主任各司其职。教务处、学生处、招生就业处各部门严格把关，真正落实学分制。第二，学分制的实施极大地激发了学生学习专业技能的热情。全校1600多名学生在课余时间参加了专业技能学习，700多名学生学习了跨专业其他专业的专业技能，1200多名学生参加了学校和专业组织的中学课堂活动和社区组织。第三，学分制的实施提高了学生取证的积极性。学校有800多名学生获得专业国家职业技能鉴定等级证书，600多名学生获得非计算机专业计算机证书，550名学生获得旅游、幼儿园教师、金融等专业的普通话证书或行业等级证书。2.课程体系将得到改进。为适应市场对技能型人才的需求，我们应以“专业为主线，技能为重点，实践为基础”，突出专业、技术和社会性，改革课程结构，构建“zgy”课程体系。首先，各专业应以“模块化、项目化”等课程教学改革模式为切入点，构建结构清晰、目标明确的课程体系。例如，电子专业采用电学和电子学两个模块构建专业课程结构，计算机采用“课程包装”、项目教学和任务驱动构建专业课程体系。二是在教学中引入新技术、新工艺、新方法、职业技能鉴定和新的行业标准，服务地方经济，弥补现行课程的“滞后”现象，实现教学与就业的“零一体化”。例如，旅游专业聘请了旅游专家、乐山大佛管理委员会秘书长张明君教授，向学生讲授包括四川旅游在内的8个主题的风土人情；而汽车修理专业聘请了汽车油漆行业的高级技师马红教授，向学生讲授包括汽车修理油漆应用程序在内的10个主题的汽车油漆技术。第三，教学与企业紧密联系，边学边练，实践性更强，课程体系更完善。例如，2009年有35名电子专业的学生去依拉达工厂实习，2009年有50多名化学工程专业的学生去了华福化工4.这种教学方法更实用，因材施教。“小教师”制的组织教学模式在各专业大力推行，解决了困扰多年的专业课组织教学难的问题，充分调动了学生学习的积极性。学生们实现了“每个人都有事可做”，老师们也放松了他们的课堂，改变了他们的角色。此外，越来越多的教师采用基于课堂研究的师生共同参与的“互动式”教学方法，极大地调动了学生的学习积极性，取得了学习效果，提高了教学效果。5.我们加强了实训室的“一体化”建设，制作了自己的教学工具，有效实现了“教与做”三位一体，促进了师生技能的共同提高。为了减少课堂“满装”、脱离实际、学生抽象学习等问题，学校将数控、汽车维修、电子等实训室设置成“一体化”教室，方便教学。在教学中，专业课程将理论课移到实训室，教师在向学生传授就业所需的“有用、充分和适用”知识的同时进行演示。此外，各专业教师深入实训室学习教学方法，创新教具，与学生一起制作教具，丰富教学内涵，提高实训课程的教学质量。例如，艺术专业装饰实训室的内部结构是由教师带领学生设计的，照明和其他布置是由电子教师带领学生安装和调试的。让学生边做边学，边做边学，有效实现“教与做”三位一体，造福师生。6.二班强调“建立学生的信心”，培养学生的成功感和成就感。结果是显著的。首先，它充分利用学生的业余时间，充分发挥设备的整体效率，让学生制作产品。学期结束时，学校参加了有4000多名学生参加的二班活动，展出了1500多件作品。其中，300多件作品分别获得学校和专业奖项。二是开展各种竞赛活动，让学生在活动中展示自己，锻炼自己参与竞赛的能力。在第一阶段，举办了30多个项目，如广播体操比赛、书