广西南宁市第四十二中学2016届高考物理一轮复习：2-1《重力、弹力、摩擦力》课件

,第二章相互作用,高三物理一轮复习,一、力1力的概念：物体与物体之间的_作用2力的作用效果二、重力1产生：由于地球的吸引而使物体受到的力2大小：Gmg.3方向：总是_,教材梳理,相互,形变,运动状态,竖直向下,4重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心特别提醒：(1)重力的方向不一定指向地心(2)并不是只有重心处才受到重力的作用三、弹力1弹力(1)定义：发生弹性形变的物体由于要_，对与它接触的物体产生力的作用(2)产生的条件两物体_；发生_,教材梳理,恢复原状,相互接触,弹性形变,(3)方向：与物体形变方向_特别提醒：有弹力作用的两物体一定相接触，相接触的两物体间不一定有弹力2胡克定律(1)内容：弹簧的弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成_(2)表达式：F_k是弹簧的_，单位为N/m；k的大小由弹簧_决定x是弹簧长度的_，不是弹簧形变以后的长度,教材梳理,相反,正比,kx,劲度系数,自身,性质,变化量,1弹力有无的判断方法(1)条件法：根据产生弹力的两个条件接触和发生弹性形变直接判断(2)假设法或撤离法：可以先假设有弹力存在，然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合还可以设想将与研究对象接触的物体“撤离”，看研究对象能否保持原来的状态2弹力方向的判断方法(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向,考点一弹力的分析与计算,考点阐释,3弹力大小的确定方法(1)弹簧类弹力：由胡克定律知弹力Fkx，其中x为弹簧的形变量，而不是伸长或压缩后弹簧的总长度(2)非弹簧类弹力：根据运动状态和其他受力情况，利用平衡条件或牛顿第二定律来综合确定,考点阐释,几种典型弹力的方向,规律总结,四、摩擦力1产生：相互接触且发生形变的粗糙物体间，有_或_时，在接触面上所受的阻碍_或_的力2产生条件：接触面_；接触面间有弹力；物体间有_或_3大小：滑动摩擦力Ff_，静摩擦力：0FfFfmax.4方向：与相对运动或相对运动趋势方向或_5作用效果：阻碍物体间的_或_,教材梳理,相对运动,相对运动趋势,相对运动,相对运动,趋势,粗糙,相对运,动,相对运动趋势,FN,相反,相对运动,相对运动趋势,特别提醒：(1)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动(2)受静摩擦力作用的物体不一定静止，受滑动摩擦力作用的物体不一定运动(3)接触面处有摩擦力时一定有弹力，且弹力与摩擦力方向总垂直，反之不一定成立,教材梳理,1假设法：利用假设法判断的思维程序如下：,考点二摩擦力有无及方向的判断,考点阐释,2状态法根据物体的运动状态来确定，思路如下,考点阐释,3.转换法利用牛顿第三定律(作用力与反作用力的关系)来判定先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的大小和方向，再确定另一物体受到的反作用力静摩擦力的大小和方向,考点阐释,摩擦力分析与判断的“三点注意”(1)在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采用整体法与隔离法进行分析(2)受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力作用的物体不一定是运动的(3)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但摩擦力不一定阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力,规律总结,1静摩擦力大小的计算(1)物体处于平衡状态(静止或匀速运动)，利用力的平衡条件来判断其大小(2)物体有加速度时，若只有静摩擦力，则Ffma.若除静摩擦力外，物体还受其他力，则F合ma，先求合力再求静摩擦力2滑动摩擦力的计算滑动摩擦力的大小用公式FfFN来计算，应用此公式时要注意以下几点：(1)为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关；FN为两接触面间的正压力，其大小不一定等于物体的重力(2)滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面的大小均无关,考点三摩擦力大小的计算,考点阐释,计算摩擦力大小的“两点注意”(1)计算摩擦力的大小，首先要判断摩擦力是属于静摩擦力还是滑动摩擦力，然后根据静摩擦力和滑动摩擦力的特点计算其大小(2)最大静摩擦力并不一定是物体实际受到的力，物体实际受到的静摩擦力一般小于或等于最大静摩擦力，最大静摩擦力与接触面间的压力成正比一般情况下，为了处理问题的方便，最大静摩擦力可按近似等于滑动摩擦力处理,规律总结,本节课的重点、难点是弹力、摩擦力的判断1弹力的理解两注意“两性、一区别”2摩擦力判断的“三方法、两注意”,名师微点拨,(2)“两点注意”静摩擦力的方向与物体的运动方向没有必然关系，可能相同，也可能相反，还可能成一定的夹角分析摩擦力方向时，要注意静摩擦力方向的“可变性”和滑动摩擦力的“相对性”,轻杆、轻绳、轻弹簧模型【模型概述】轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想模型，与这三个模型相关的问题在高中物理中有相当重要的地位，且涉及的情景综合性较强，物理过程复杂，能很好地考查学生的综合分析能力，备受高考命题专家的青睐.,思维建模,思维建模,思维建模,【注意事项】(1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型(2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态(3)讨论轻弹簧上的弹力时应指明弹簧处于伸长还是压缩状态,思维建模,思维建模,点击图片免费观看视频微课.,【典例】如图所示，水平轻杆的一端固定