北关小学六年级数学校本培训总结 1500字 总结范文

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4北关小学六年级数学校本培训总结1500字总结范文本学期我们六年级数学组选取了分数乘除法应用题对比课例，作为研究内容。谈到分数应用题，我情有独钟。教了多年不同版本的小学数学，感觉到教材无论从时间和空间上怎样变化，这部分内容都是非常有条理性的，从分数的初步认识分数的意义分数的乘法应用题分数的除法应用题分数的连乘、连除、乘除混合运算应用题百分数一系列应用题的运算，层次分明，循序渐进，梯度性强，非常系统。再说，分数应用题是小学高年级段的重点教学内容，也是整个小学阶段应用题的教学难点和经典。本部分教学内容是帮助学生学会分析应用题的关系，锻炼学生发散思维的好的教学素材。九月份我们确定了研究内容，进行了分工，陈昆老师负责教学设计，执教，我和何聪凤老师负责资料的查找。十月X日我们对资料进行了第一次整理，对教学设计进行了修改，15日进行了一次试讲，把整体环节进行了一次拉练，发现重难点不突出，有点类似练习课。下来我们对教学设计进行了修改。16日进行了第二次试讲，发现老师对内容讲的过多，时间不够。后来，我们又进行了三次试讲，把等量关系式又加了进去。最后，确定11月X日进行课例展示。本次校本研究我们有以下认识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4一、注重前后知识的联系性，迁移类推。知识既是目的，也是手段使知识在学生的脑力劳动中既过程储存又运用，就是要注意知识的迁移类推。小学二年级中，学生开始学倍数问题，我认为倍数问题是分数应用题的前奏。如“（1）、一个数是2，另一个数是它的3倍，另一个数是多少（2）、一个数是2，另一个数是它的15倍,另一个数是多少（3）、一个数是2，另一个数是它的12,另一个数是多少”难道不能说12就是05倍吗我认为用分数表示是因为不到1倍，就用了分数，而是把“倍”字省略；何况小数是根据分数定义的，所以以上几道题目是不可分割的。其实，题型完全相同，解决问题的方法也相同，只是换了数字而已，所以同学们不理解分数应用题时，我借助倍数问题类推到分数问题，可以说水到渠成、融会贯通。从这里不难看出，掌握好倍数问题非常重要，倍数问题的教学直接关系到分数应用题的教学。二、教学中借助画图，突出直观操作的重要性。我们教学倍数问题时，要想让学生掌握好这类问题，一般使用的学策略就是通过学生画出示意图，做到数形结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4合，表示出数量之间的关系，帮助学生把抽象的事物联系变得具体、直观来理解。在低年级渗透示意图，到了中高年级引伸出线段图，水到渠成。数形结合的做法，使复杂的数量关系变得浅显易懂，提高课堂教学效果。三、找出重要的数量关系句，把握标准量单位“1”，理解题意。根据我们学习的分数意义，理清分数的两种意义一个是表示具体的数量，如1/2米；另一个是表示份数的1/2，谁占谁的几份。首先弄明白这两种意义，才能结合分数的乘除法的意义解决问题。分析时（1）引导学生从已知条件中找出关键句，就是表示两个量之间的倍份关系的句子，本（2）指导学生从关键句中找准单位“1”。谁与谁比较，谁是标准量，谁是比较量单位“1”通常也有比较固定的位置。然后利用分数乘法的意义求一个数的几分之几是多少，解决问题。教学中,帮助学生对概念意义的理解非常重要,关系到以后对知识的应用。四、分数乘、除法应用题的对比，体现算法多样化。教学中有许多知识看似相同,其实不然。通过分析、比较，学生能发现新知，掌握并巩固新知，思维得到发展。（1）借助线段图，量率对应分析（2）数量关系式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4分析利用多种算法，发展学生的求异思维，张扬学生的个性。久而久之，可以开拓学生的创造思维和创造能力。五、利用分数的意义分解分数，解决问题。由于分数应用题确实很抽象，学生的思维又存在着差异，对于一部分学生来说难理解。以前，我们已经学习了分数的意义，这样为了便于学生理解，根据分数的意义可以把分数分解成两部分来理解。以上所述，是我多年来教学分数应用题的几点做法，对于学生来说，他们心理特点和认知结构的不同