《现代幼儿教师素养新论》摘录及读后感

书籍名称：现代幼儿教师素养新论 教师姓名：王云 阅读日期：12月1日至12月12日内容精要：P13-14:哲学家指出，生涯是一个人终其一生，与工作、与人生发展方向、与一辈子历程相关联的概念，也是人一生中各种职业和生活角色的整合。选择什么视点看自己的职业，至关重要；站在什么高度来看人生旅途则更为重要。有人将一个幼儿教师从幼儿师范院校毕业，走上工作岗位，直至成为资深成熟教师的发展历程，看作是人生生涯中的多个发展台阶。从幼儿教师的成长规律来看，一个优秀教师的成长大体要经过若干个阶段，每个阶段都需要相应的环境因素，需要主观努力和个性的表现，需要设定中继和到达目标，需要不断地把握成长的特点和差异。成为优秀教师的人，大多不是在匀速运动中“磨”出来的，而是通过爆发力的推动，持续的激励，不断的探索进取，最终到达了理想的境界。这个过程从实践情况来看，大体可以有三个阶段。第一个阶段是“探索期”。新教师源于职前教育所给予的底蕴，为自己从教后的“爆发力”提供了基础。第二个阶段是“成熟期”。其标致一是开始注意对教育教学实践进行理性反思和总结，二是逐步形成了自己的教学风格。第三个阶段是“创造期”。这个时期是不断创新，收获硕果的季节。P30:陈鹤琴先生也认为：“教师是最伟大而又最辛勤的雕塑家，是人类灵魂的工程师。”由于“幼稚教育是人生最重要的一个历程”，“因此，幼稚园教师的任务更加重大”，“教师的一言一语、一举一动，无形之中都会深刻地影响儿童”。P72-74:俗话说：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”这些都是很有道理的。爱孩子不是一味地表扬和鼓励，尊重人格必须和严格要求结合在一起。从一定意义上说，严格要求幼儿正是热爱幼儿的具体表现。爱是教师的天职，但教师的爱胜于母爱，高于母爱，因为教师担负着培育祖国未来建设人才的重任，自觉地将爱事业之心转变为爱幼儿的行动；教师的爱是理智的爱，师爱意味着责任，意味着严格要求。幼儿正处于成长之中，还不能够完全做到独立、自律，看问题往往肤浅而片面，在日常活动和生活中难免犯错误。教师如果对幼儿不管不问、放任自流，只会害了他们。但严格要求幼儿也要讲求科学性。1. 严而有理：严格要求应是符合幼儿身心发展规律、符合教育规律的，是教育的需要及教育目标决定的。2. 严而有度：教师对幼儿的生活经验、能力发展、个性等有了全面正确的了解，才能对幼儿提出符合他们的实际，成为他们的思想水平认识程度所接受的要求。3. 严而有方：教师对幼儿提出的要求，要能使幼儿心悦诚服地接受，切切实实地执行。4. 严而有恒：一种要求一经提出就要相对稳定，不能时严时松。P126:理解幼儿是教育幼儿的前提。教师要正确地理解幼儿，防止和矫正理解幼儿上的偏差。一个心理品质良好的幼儿教师首先要具有观察和了解幼儿的能力，既能发现幼儿的共同特点，又善于发现每个幼儿的个性特征。首先，我们在每天的日常活动中，注意关怀幼儿，做有心人，并会作必要的观察记录和日记，了解班上幼儿的整体发展水平和个别幼儿的发展特点、兴趣、爱好，做到心中有数，因材施教。其次，我们还要有注意分配的能力，教师在教育活动中主要精力应放在对幼儿的注意上，要从幼儿的眼神、表情、动作等方面发现他们的心理变化，并及时引导和调整。再次，我们还应注意在分析幼儿行为时的归因偏差。归因是指个人对行为或事件原因的解释。收获反思：最近我读了现代幼儿教师素养新论这本书。在阅读中,我感触最深的就是觉得这是很接地气的一本书，书中每一个论点前都会有个形象生动的案例，感觉就像一个个小故事，有时候一个案例刚看了个开头，我会发现：咦？这种情况我也遇到过，然后我就会很好奇案例中的老师是怎样去解决的。但每次看完后都会被案例的结局震撼到，被案例的分析震撼到，被案例下的结论震撼到！另我印象最深的就是真实的谎言这一案例：“我们每个人都有自己的影子，它是我们的好朋友，我们走到哪，它就跟到哪.”这是在对外公开科学活动认识影子时，教师最后的小结。为了继续体现活动设计的整体性，老师接着说：“现在，我们大家一起到草地上去玩踩影子的游戏，好吗？”“好！”孩子们欢呼着，跳跃着，一边向客人老师招收再见，一边随着自己的老师离开了教学大厅。但是教师并没有带他们去草地，而是回到了自己班的教室.看完这个案例后我很震撼，甚至有种头皮发麻的感觉，每一届的孩子，我们老师都会讲狼来了这个故事，教育孩子要做个诚实的好孩子。可现实生活中，我们老师时常会不自觉地在孩子们面前重演着狼来了的故事情节，扮演着放羊的小孩这一不光彩的角色。蓦然回首发现，原来我对孩子们撒了这么多的谎言：你们如果听话，等会老师就带你们去玩滑滑梯；谁坐的好，等会就可以出去玩；今天谁吃的最干净，老师就奖励他一颗五角星但结果诺言都没有实现，孩子们渐渐地也不相信老师的话了。从以上事例中，我想我们或多或少都能在工作实践中找到自己的影子，我想我们要思考以下问题：你是这样做的吗？对吗？应该怎样做？而案例下的论点好教师应该是怎样的可以让我们找到答案：幼儿教师职业以德为先，教师的道德水平影响着孩子，教师如何引导孩子发展道德水平，也是孩子道德水平发展的决定因素之一。播下一粒种子，收获一片绿荫。道德种子的质量关系到未来收获的结果。所以说，言传不如身教，我们老师应该从身边平常的小事做起，成为孩子们信任的人！看完这本书后，还有种特别想把这本书介绍给别人看的感觉，尤其是那些不了解我们这个职业的人。因为经常会遇到这种情况：每次当有人问起我的职业时，我无比自豪的脱口而出：幼师！幼儿园老师！可往往别人都会接着说：哦，幼儿园老师舒服的，只要带着孩子吃吃、睡睡、做做游戏就好了。听到这我的怒火就会噌噌噌地往上涨。可以说任何工作都有一定的体力和脑力，然而我们的工作却不同于其他形式的脑力和体力工作，与其他职业的工作相比，与其他层面的教师相比，幼儿教师面对的是3、4岁到6、7岁的幼儿，更具有保育和教育的双重任务，脑力和体力综合并用的特点尤为明显，工作的过程十分复杂。农民工作种出了庄稼，工人工作造出了产品，而我们教师的工作呢？培养出了人，活生生的、千差万别的人！农民生产出了不合格的产品，可以弃而不用；工人生产出了不合格的产品，可以回炉重造；而我们的产品却绝不能被贴上“劣质产品”的标签，更不可能毁掉重来。读了这本书，我更深刻的了解了幼师这个职业的职责，这个职业无与伦比的重要性。看完这本书后，还让我发现了自己最大的缺点：自觉性不高。自觉性是一种意志品质。自觉，就是不需别人督促，自己努力做好自己应该做的事。自觉就是当别人在玩耍、消磨时间时，他们已经自觉的开始学习各种知识。在工作过程中，自觉性表现为能自觉地努力工作，凭借自己的信念来调整自身的工作行为；能独立地、自觉自愿地根据工作的需要来约束自己的行为。我认为自觉性对于每个人来说都很重要，而且是必不可少的。无论是小到芝麻绿豆般的小