包装盒的-教学设计

劳动技术教案包装盒的制作一、【教学制作思路】本教学的主要内容是工艺制作的“包装盒的制作与制作”，通过组织学生上网查资料、到商店调查、观察，激发学生的制作需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对包装盒产生兴趣，将学得的基本技能应用于制作之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。二、【教学目标】1、知识与技能：知道不同造型的包装盒及功能，了解各种包装盒的材质和加工特点。初步了解平面图画法，认识示意图。学会正确画出作品的示意图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料方面进行作品制作。2、过程与方法：通过观察不同造型的包装盒，初步学会用草图表达自己的构思制作。通过与同学的交流、评价，能够对自己的制作进行反思，进行修改，完善和优化自己的制作。3、情感态度与价值观： 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 通过作品的制作、探究，发展学生的创造性思维。 通过独立或与他人合作完成作品制作，培养合作意识和团队精神。三、【教学重点与难点】1、重点： 会制作长方体纸盒，且对纸盒进行美术设计2、难点：包装盒结构认识和制作精细。四、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、各种包装盒模型2、学具：铅笔、尺、美工刀、双面胶，圆规、彩色包装纸，各种卡纸等。五、【教学流程图】存在的问题改进的方法拓展练习修改制作情境设问想一想确定制作要求初步设想学习构思方案认识平面图教师示范包装盒制作平面图讨论包装盒结构和联接方法学生包装盒制作作品交流与评价六、【教学过程】（一）创设情境，导入新课提问：生活中你送过礼物给亲朋好友吗？那么你最喜欢用什么方式来包装你们的礼物呢？如果自己亲自做一个精美的包装盒，不仅可以使礼物保持神秘感，还可以加深你们之间真挚的情感。你准备制作一个什么式样的包装盒？这个包装盒有哪些功能？要用到哪些材料？（二）确定制作要求1、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样包装盒或图片，组织学生欣赏，观察这些包装盒的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。2、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。我初步的设想我这个包装盒主要放什么类型的物品？ 包装盒的造型是怎样的？有哪些特点？制作这个包装盒要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？如何进行包装盒外观的美化制作?（三）学习构思方案 1、尝试构思方案： 提示学生从包装盒外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用纸材料特点创作作品进行思考。通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的功能开展讨论。（四）包装盒制作表达 1、制作草图学生独立或者寻找合作伙伴制作样稿，学习用草图表达包装盒的制作意图。运用实物投影仪对制作图进行展示和表达。 2、完善制作教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的制作意图，相互指出草图制作的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再制作”。教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准制作创作的入口。创新是从制作开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“制作方案”，学会了用绘制草图来表达自己的制作意图，并通过交流，进行再制作，确定最后的方案（四）技能体验1、平面图和结构图画法（1）认识平面图和结构图对照包装盒实物，认真观察，参考课本上长方形纸盒的设计图，了解设计图的画法。（2）对自己的构思进行制作表达。（3）教师示范操作长方形纸盒的制作步骤：在卡纸上画好平面图-制作盒盖-制作盒身-美化装饰-捆扎、系蝴蝶结（六）学生包装盒制作 1、小组讨论老师包装盒制作的过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。2、引导学生制作包装盒，并提请学生注意以下一些问题：注意盒盖与盒身的尺寸差别-注意实线与虚线的切割-注意用刀的自身安全和他人的安全说明：在这一环节中，教师要注意及时对制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。（六）交流评价 1、自评：请同学们通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品制作图的同时，向大家介绍所制作的包装盒的特点及功能，交流制作的经验和感受。2、互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。4、拓展练习请同学们试一试，制作一个不