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学校标准化管理的重要性孟子曰:“不以规矩,无以成方圆。”当代教育在信息时代,出现了很多负面新闻,让人对教育产生了怀疑。为了提高教学质量,学校采用各种管理手段,有些违背了教学规律,甚至偏离了教学方向,一切以为数为目标,一切为提高考试分数为目标,脱离了党中央的教学方针政策。所以,教学管理和教学手段必须有章可循。当前学校教育中目中无人现象受到越来越大的关注,学校管理的规约性和个体成长的多样性之间的矛盾与冲突,在互联网时代表现的比以往任何时间都更加尖 锐突出。我们国家很长时间内走的是“穷国办大教育”,办学的标准在不同程度上被罔顾,一切服从于“有书读”的目的。当年叫两基教育,但是在这个过程中,我 们教育出了很多乱象,大班额、择校热、乱收费、补课风等等。现在在西部一些地区还不能做到一个人一张桌子,学校还不能做到一个人一张床,可能两三个人睡一 张床。大家有没有注意到一个现象,我们现在特别小学里头,你走一百所小学,九十所小学在他的楼梯上面有两排脚印,右边的向上,左边的向下。他在提示我 们,你走路必须走右边,上楼必须上右边,不能走左边,你必须从右边上去,左边下来,这是规范。但到中学呢?没有了,到大学,没有了。同样的脚印,有很多宾 馆在楼梯上也放了脚印,他是提醒我们的过客你能够注意前面是楼梯,前面你要小心,不要绊倒。当我们的学校整天想着把我们的学生规范能够通过我们学校非常细 的规定,塑造出一个符合我们社会愿望的人来的话,我们的教育就是跟因材施教的要求,跟教育活力的要求是格格不入的。这两个误区就导致了我们现在学校教育标准化思维,标准化思维导致了学校管理中的三大问题:第一结果高于过程,当我们有标准的话,我们就用标准来衡量一个教育行为,一 个教学活动,一种教学方法它的价值和它的成功与否。我们关注结果,不关注过程。这个结果怎么获得的,我们不管,在很多情况下采取了直接的功利的就事论事的 方式,来达到我们的结果。最典型的应试教育,我们就是看考试成绩,考试不好,补课,补作业,家教,我们没有研究这个过程对学生有没有意义,我们没有去分 析,通过补课能不能提高学生的成绩,我们想当然。因为结果非常需要,其实90%的校长发现补课是没有用的,他没有招数,他只能通过补课,通过责任心来实现 所谓的教育质量。第二是规范重于创新,现在学校里面生活在规范之下,我们学生的手脚都被捆住了,这是一个非常严重的问题。当我们讨论创新时代教育怎么办的
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