家校结合,培养孩子的艺术素养

家校结合，培养孩子的艺术素养前面几位老师就班级管理、品德的培养与习惯的养成谈了各自的见解，下面我就培养孩子的艺术素养谈一谈。每次提到论语 ，大家印象最深的就是“学而时习之，不亦悦乎？”那么我今天想问问大家，我们古代所讲的学习主要学什么呢？据有关文献记载，他们所学习的内容被称为“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。礼，是行为习惯、礼仪程序，以及不同等级的人在各种礼仪中所处的地位和作用；乐，是音乐、舞蹈、诗歌等；射，是射箭技术；御，是驾驭战车的技术；书，是识字、书法教育；数，是算术。孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（论语.述而）这个“艺”，就是指“六艺”，它实际上是六门实践性很强的基本技艺课程。可见，我们古代的人们已经非常注重对艺术素养的培养了。对于现在的孩子们来说，艺术的培养不仅能丰富孩子们的学习和生活，对孩子的品德和世界观的培养也起着重要的作用。下面我先来谈谈艺术教育对孩子发展有哪些作用： 一 、有助于发展孩子的全面思维 首先发现艺术教育能够健全孩子的思维能力的不是艺术家，而是科学家。著名科学家钱学森大家都知道吧，那你知道他的夫人吗？钱学森的夫人叫蒋英，是中央音乐学院教授，中国女声乐教育家和女高音歌唱家，她的音乐对钱学森做科学研究产生了一定的影响，钱学森说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到了艺术方面的熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”但是目前的 “应试教育”恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能有更好的创造。所以像玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，这些看似与学习无关的事情，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。 二、有助于培养学生健康、丰富的感情世界 艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。感情世界的贫乏，会给国民素质带来很严重的损失。所以培养学生健康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。 三、有助于加强德育工作，以美辅德 艺术教育的特点在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，在这方面，是其他教育所不可替代的。 以上我们分析了艺术教育对孩子成长过程中所起的作用，下面我们再来看看目前艺术教育的现状：我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。在农村，不少农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。农村小学艺术教学设备的配置远远跟不上，不能保证教学的正常开展。在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的孩子既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。不过以上这些情况在我们学校就正有所好转，我想说的是，现在在八一希望小学学习的孩子是幸运的，我们学校现在有一流的师资队伍和教学设备器材，我们学校有专业的美术老师和专业的音乐老师，每年我们学校都派出老师走出去学习；现在我们已经搬入新学校，每年我校都会购买大量的音乐、体育、美术用品，未来我们学校还要建立音乐、舞蹈、美术活动的专用教室,购置钢琴、风琴、电子琴、大小号、画箱、画板、画架、颜料、调色盘等音乐美术常用器材。我想学校这方面，在王校长的重视下，无论硬件设备，还是软件建设方面，我们都能够适应时代的发展和学生的需求。接下来就是我们家长们要做的了。首先我想谈谈音乐素养的培养。音乐教育有这样的两项重要功能：一、气质的养成，二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于大脑中，使人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。但值得父母注意的是，进行音乐艺术教育，并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能。大家的孩子现在已经上一年级了，都在8岁左右，有研究表明，这个阶段 的孩子可以学习一两种乐器，学习乐器，不仅能培养孩子的个性，由于需要手眼协调分工合作，对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。但是目前在苏埠，能够学习乐器演奏的地方有限，老师的教学水平也不是很好，所以据我了解，有的家长把孩子带到六安去学习乐器。这是个好现象。但是也给家长提出了个要求，就是在学习初期，一定要陪伴在孩子 身边，即使你对音乐不是很懂，也要多给孩子以鼓励。时间 久了，孩子会慢慢进入正轨。下面我再谈谈孩子美术素养的培养：首先，我们先来了解一下孩子生长过程中的一些周期，并从这种必然的周期规律中找到答案！1-3岁：是孩子的一个快速生长期，这个阶段孩子会对颜色有一些基本的认识，也是通过色彩来刺激孩子的大脑发育。所以家长在这个阶段可以有意识的拿一些鲜艳的颜色给孩子看，孩子会很感兴趣！基本颜色以红、黄、蓝为主。4-6岁：这个年里阶段也就是幼儿园时期，孩子开始对一些形状有了感觉，会有意识的观察一些抽象的形状，例如：他会问“妈妈，这是什么形状、这个符号是什么意思？”等。这时候我们可以有意识的给孩子灌输一些概念，例如：这个形状像一片云，那个形状像一匹小马，这个符号是静止吸烟等等。在引导孩子想想的同时还要注意多引导孩子仔细观察，这样对以后的作文描写也有一定的好处！7-12岁：小学阶段。这时候的孩子已经有一定的自我意识在慢慢形成，对事物的考虑不再是单线条的对或错，所以在美术方面不仅仅是考虑画的像不像了，而是有了整体布局意识和空间感！想到怎么才能把它画的更好！（空间感对初中数学的立体几何有帮助，学过专业素描的孩子，对空间感的把握会更容易理解，也更准确）这个时候也是最适合介入做专业训练的时候，因为错过了这个时期再进行学习，会让孩子学的很辛苦！这也就是为什么所有的孩子在小学的时候基本都喜欢画画，可是到了初中似乎热情一下子减了下来。这就是因为在这个时间段没有得到更好的训练和引导。孩子会观察，但是缺乏表达的能力，看得出但是画不像，孩子自信心受到了打击，就对画画的兴趣骤然减少了。所以在这个时间段是最适合送孩子去学习班的。对于家长来说，经常陪孩子一起去博物馆、画展参观，带孩子一起去踏青郊游是非常重要的，这样做不但家长和孩子之间的亲和度有所提高，而且孩子的美术能力将慢慢的从模仿转变到创造。当然，并不是说仅仅做到这些就能使孩子成为美术家或者绘画大师，这些只是我们家长力所能及的，给孩子提供的是一片跟别人不一样的天空，给孩子一双跟别人不一样的眼睛去挑选观察生活的视