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小学低年级语文教学的趣味性 摘 要：针对一年级的小学生，一切教学活动都应该从趣味性出发，没有趣味性的教学是无效的教学。如何激趣，如何延长学生的有意注意时间，是教师提高教学效率的前提。教学方法要基于儿童的童心去设计，让孩子在愉快中学习知识，让孩子在快乐中获得能力。 关键词：高效课堂；趣味教学；语言艺术 语文是各门学科学习的基础学科，小学低年级的语文教学应以识字为主，在简单的看图说话写话中训练学生的说、写能力。如何构建一堂高效的低年级语文课堂呢？这是每一名教师都应该认真思考和探讨的问题。针对一年级的小学生，一切教学活动都应该从趣味性出发，没有趣味性的教学是无效的教学。如何激趣，如何延长学生的有意注意时间，是教师提高教学效率的前提。下面就结合自己的教学实际谈谈如何提高一年级语文教学中的趣味性。 一、教师语言的趣味性 教师是教学活动的主导者，是教学活动的策划者，如何引领学生积极进取，构建完整的知识网络结构，需要教师花费一番心思。首先教师的语言要具有童趣，学生是在玲听教师的语言中获得知识的建构。因此，教师要用富有童趣的语言吸引学生，引导学生走进知识的殿堂。教师的语言是对知识的有声包装，是对学生学习注意力的有效吸引，所以重视教师的语言艺术，重视语言艺术中的童趣。 二、教师教学方法的趣味性 教学方法对教学效果的影响是人所共知的，所以很多的老师在准备教学的阶段，都认真地研究应用什么样的教学方法，教学方法是知识架构的载体，是学生学习的渠道。有经验的教师都非常注意教学方法的选择，尤其是针对一年级的语文教学方法更应该是充满趣味，更加具有针对性。比如，教师的故事学习法，将课文内容编成故事的形式，在故事的讲解和理解中学习知识。教学方法要基于儿童的童心去设计，让孩子在愉快中学习知识，让孩子在快乐中获得能力。怎样导入、怎样讲课、怎样练习，这些都是科学设计教学方法要研究的问题。不管采用什么样的教学方法，都应该从趣味出发，让趣味充斥在教学的每一个环节中。 构建一节高效的低年级语文课，不是一蹴而就的事情，需要教师具有一定的教学素养、具备一定的教学能力，而且教师要有一颗童心、有一片爱心，内心世界充满阳光和欢乐，这样才能把快乐的情绪传递给学生，从而构建高效的课堂教学。 参考文献
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