一年级英语教学反思

反映一年级教育这学期我在一年级一班、二班、三班的学生、学生年龄6、7岁之间教书。他们感受到的感情很明显是性和无意的，对自己感兴趣的知识很坚定，相反，很快就会忘记。他们有意的关注时间很短，而且往往还关心学习过程、学习的外部活动、学习的形式。例如，我喜欢玩游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接现代学习动机为主，更关心学习的直接结果。他们虽然年纪小，但同样渴望成功。受到小学一年级学生的老师表扬是一大成功。一年级的学生上英语课，开始感到好奇和兴趣，为掌握英语单词和基本对话而苦恼。如何有效地刺激和保持学生对英语学习的持续兴趣显然不能单纯地成为模仿或机器记忆。总之，通过一个多月的一年级英语教育，我对一年级英语教育总结了以下几点反思。反思所有歌曲、游戏等教学方法都要服务讲课内容据悉，小学英语教育重视教育兴趣，尤其是1年级6 7岁的儿童，因此大家都在“游戏”中学强调“游戏”。一般来说，这门课看起来充满狂欢和兴致，但知识上的好处很少。同时，如果游戏重复很多，不能培养学生的持续兴趣，新鲜度过了，孩子们就会厌烦。因此，唱歌、游戏应该作为培养兴趣的所有手段，而不是作为小学生掌握英语语言知识、技术的部分手段。例如，当我教颜色的单词时，我看到很多孩子用颜色说英语，但是当我读黑板black和yellow，red和white的时候，孩子们认不出那个单词。这说明他们知道单词停留在游戏学习上，没有留下可读的单词。因此，在设计下一个单元的内容时，要考虑到各种游戏都只针对这个单元的讲课内容，绝对不能将其作为这个单元的支配因素。教学方法和方式是为了传授知识，我们不能在教学中传授本末倒置。反思2把英语思维融入学生的头脑，重视日常兴趣的培养对从未学过英语的一年级来说，在整个课程中进行英语教育很困难，但是英语课只能用英语教。只模仿机械只会适得其反。老师说一堆英语，学生不懂的话，听不感兴趣是没有用的。因此，有必要训练学生理解教师的课堂用语。所以我从一开始就训练他们英语对话，例如，Class begins！Open your books，please！One by one，Take out your activity等一系列命令用语，交互式英语，即使在一门课程中学习了一句英语对话，也学会了每天用英语交流，学会了长时间用英语思考问题。此外，为了把英语思维装进学生的头脑，我认为在下一次教学过程中，不仅要上课，还要重视日常的兴趣培养。例如，下课后，我和尽可能多的学生在一起，用英语打招呼，让我真的能接近学生。平时启发和引导学生用简单的英语交流，带头用外语表达。让学生沉浸在英语课堂环境中，英语思维也要融入学生的心灵，自然地培养英语兴趣。当所有学生都喜欢英语老师和英语课的时候，英语课堂教学的效果也提高了。反思3，关注身体语言的运用。一年级的孩子年龄小，知识和经验不足，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体直观的形象最能引起学生的注意。无论是教师的手还是脚，都是教师的语气、姿势、表情、表情、强烈的解说，有助于教师更准确、更生动地表达自己的思想和观点，也是以母语为媒介排除事物和英语直接联系的有效手段。在进行Listen carefully时，用手势塑造扬声器形状，以便学生们仔细聆听。高举大拇指，称赞、鼓掌、点头确认等，因此，在下一次教育中，更注重利用身体语言，在眼睛、微笑、身体动作等诸多方面用好的行动引导对方做出好的反应，产生“无声胜有声”的效果，也有助于建立好的师生关系。反思4个优秀和辅助工作计划。根据一年级一、二、三班学生的情况和实际情况，对下一次导游误选，我主要继续提高学生的听说能力。介绍或推荐适量的课外阅读，吸收更多的课外知识，为提高学生的英语口语能力、提高口语水平、提高语言使用能力提供更多的指导。师生们对小事敢于阅读，并安排了比较基础的内容。训练能力者，让低能儿试着说话，大胆说话，进而好好说话。所以在接下来的工作中，我将在课堂上创造机会，采取优生学学习思维，方法影响无言生等措施。对昭明学生的所有进步感到自豪，鼓励他们采取进取的态度，在优生学中树立榜样，提供机会，调动他们的学习欲望和成功感。必要时联系父母，帮助解决潜在学生的学习问题等。全面提高学科合格率和优秀率的五点思考全面提高一年级英语优秀率，我认为在学生中创造良好的学风尤为重要。培养学生的良好学习习惯。特别是遵守课堂纪律，独立完成作业，对如何解决问题的理解不足。培养学生的竞争意识，开展多种形式的学习竞争活动，及时评论、鼓励和奖励。应对合格率上升。我认为帮助学习困难的学生树立学习信心，调整学生的英语学习心理尤为重要。教师要与学生沟通交流，全面理解学生的心理世界，将心理指导工作纳入平时的教育事业，尽快调节学生的学习心理。另外，我们的老师在每天的课上保持了积极乐观的精神面貌，感染了学生，增强了对化学学习的信心，增强了