小班健康-不跟陌生人走

幼儿园小型班级健康活动：不要和陌生人去。事件设计36岁儿童学习与发展指南指出：“幼儿必须具备基本的安全知识和自我保护能力。3-4岁的小学生不吃陌生人给的东西，不跟陌生人去。”小班的孩子年龄小，对父母的依赖度强，生活经验不足，自我保护意识和能力弱，辨别是非的能力不强，接触陌生人的诱惑，更容易相处。所以我以“不要和陌生人去”为主题开展了这项教育活动。通过情境表演亲身体验，掌握儿童“不吃陌生人给的东西，不和陌生人去”的方法和经验，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。活动目标1.我知道没有爱的时候不接受陌生人的东西，不和陌生人一起去。2.提高自我保护的意识和能力。准备活动课件、照片。活动过程通过体验情况，指导孩子不接受陌生人的东西，不要和陌生人一起去。活动过程1.开头：老师和孩子们一起玩音乐游戏，老师借口离开，引导场面体验。老师：孩子们，想看动画片吗？李老师忘了带光盘。请稍等一下。2.基本部分：(1)早期情景体验，引发事故体验情况：老师借口离开教室，让一位供餐的阿姨扮演陌生人。陌生人：我是李老师的朋友。我带大家出去玩。我这里有很多好吃的玩具。想去吗？好吃有趣的孩子们排队和我一起去吧。老师在外面观察年幼的孩子，等年幼的孩子离开教室和陌生人的时候就会出现。陌生人立刻离开。老师：孩子们，你们去哪里？和谁去？你认识那个阿姨吗？阿姨说了什么？帮助幼儿明白“陌生人”是什么。通过提问引导年幼的孩子说为什么不能和陌生人去。(2)通过观看两个课件视频和玩游戏来构建体验。看第一段视频。老师问：电视上的大姐给陌生人好吃的有趣玩具的时候怎么办？老师指导年幼的孩子们一起学习大姐说的话和做的事。帮助孩子梳理不接受陌生人的东西，不与陌生人去的方法。游戏：老师扮演陌生人，给孩子们玩具和糖，了解孩子们怎么办。看第二段视频教师提问：电视上的小妹妹和小哥哥遇到陌生人，给他们糖的话，谁是对的。帮助孩子进一步发展不与陌生人散步，不吃陌生人给的东西的经验。(3)重新体验情景，提高经验。体验情况，老师再次借口离开教室，出现了陌生人。老师在外面观察幼儿的反应。教师及时出现，提供通知、指示。活动结束后感到安全老师：小朋友真棒。你知道不接受陌生人的东西，不和陌生人去是最安全的。现在李老师带你出去玩了。在音乐伴奏下，老师带孩子们排队玩。对活动的思考传统的安全教育都以教师的说教为主，幼儿被动接受，活动效果不太好。我根据指南和纲要精神和小学生的特点，在这次教育活动中引导、体验、思考、高效率的教育活动，真正体现了安全教育的意义。这个活动的内容接近孩子的生活。我设置了年幼孩子的真实生活和非常适当的情景，引起了年幼孩子的兴趣，帮助他们理解人生中可能遇到的问题和现象，并通过游戏活动一起分析判断。教师充分调动幼儿的主观能动性，鼓励幼儿积极思考。这项活动是以经验的形式帮助幼儿积累经验。我为年幼的孩子创立了两次情境体验，展示了年幼的孩子从未学过的一次经验构建过程。让孩子们在感情、体验、等具体生动的活动中学习。小班儿童的特点之一是直观的行为思维，两次体验环节都在跟进。小班幼儿也喜欢模仿。我让年幼的孩子看了两部视频，