《妈妈，不要送伞来》教学设计_第1页
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文档简介

1/3妈妈，不要送伞来教学设计一、激发学习的兴趣。同学们，从小到大，妈妈就是最爱我们的人，给我们关心，为我们做很多事情，今天我们要学习的这首小诗中有个小朋友却不让妈妈给她送伞，这是为什么呢让我们一起来学习这首小诗妈妈，不要送伞来。老师板书课题，大家齐读两遍。认读“伞”,这个字是平舌字请同学们想象一下“伞”，这个字与真正的伞像不像和老师书空一下这个字。二、朗读课文，随文识字。1、范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么2、学生尝试读。请同学们自己读一读,边读边画出你不认识的字。并标出有几个小节。如果你们遇到不认识的字的时候，怎么办生先划出来，再练习上下文猜一猜。生可以查字典。生可以问同学、问老师，也可以查认字表中的音节。3、课文中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式读）对“裹、悠、鹿、灵”强化。4、请同桌一起读一读课文。相互学习，纠正不认识的字。5、2/3开火车读课文（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。三、朗读课文，感悟语言。1小声读课文，想一想课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞自读老师引导学生找出如果下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么同桌讨论，指名说，师生评议。生1我喜欢在小雨中慢悠悠的走回家。老师引导“慢悠悠”是什么意思（慢慢的意思）。同学们要读出慢的语气。生2说我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。小雨会说话吗不会那是怎么回事呀不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。2、请同学们想象一下细细的雨丝会对他说些什么悄悄话呢学生展开想象。这一小节应该用怎样的语气来读呢（轻柔、喜爱）。3、雨下大了，我又喜欢做什么生说我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。4、五彩的伞群是什么样子呢同桌互相说一说，指名说。下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗可以看出即使下大雨，我也不愿让妈妈送伞，而希望在大雨中奔跑。想一想这一节诗要怎样读才好（勇敢、欢快）5、学习第三节诗。全班齐读第三节诗。6、课文中的小朋友很爱他的妈妈，他妈妈也很爱他，谁愿意把他想对妈妈说的话有语气地读给大家听（指名读，3/3其他学生评议）“小糖人”是什么样子的呢（课件）书中的小糖人就是指娇生惯养的孩子。“街边的小树”是指什么呢（指名说）。就是指坚强勇敢的孩子，他在风雨中长大。两者对比，说明不要送伞来的原因。7、你认为书中的这个小朋友是个怎样的孩子你想对他说点什么8、你喜欢哪一小节，读给大家听。指名读。9、全班齐读课文。四、实践创新，拓展思维。1、生活中什么事
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