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文档简介

1/3用正比例知识解决问题教学设计教学目标1掌握用正比例的方法解答相关应用题。2通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。3培养学生分析问题、解决问题的能力。4发展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点掌握用正比例的方法解答相关应用题。教学难点通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，掌握用正比例的方法解答相关应用题。教法创设情境，质疑引导。经历用比例方法解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。学法理解分析与合作交流相结合。教具课件教学过程一、定向导学（5分）1、判断下面每题中的两种量成什么比例并说明理由。（1）单价一定，总价和数量。（2）我们班学生做操，每行站的人数和站的行数。（3）速度一定，路程和时间。（4）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。2、出示学习目标（1）掌握用正比例的方法解答相关应用题。（2）通过解答应用题，熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，加深对正比例意义的理解。二、自主学习（10分钟）内容课本612/3页1、方法先自己看书，在思考问题，尝试做跟踪练习题2、时间5分钟3、思考问题（1）、题目中有哪些变化的量和不变的量你是从题中哪里发现的（2）、这三种量成什么关系你是怎样判定的（3）、列出关系式。（4）、学习课本的解题格式。跟踪练习小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱三、合作交流（10分钟）1、选择（1）用比例列式是（）。X2516X51625X162（2）、用100千克小麦可以磨出75千克面粉，照这样计算，要磨面粉15吨，需要小麦多少吨解设需要小麦X吨。X157510015X1007515X751002、张奶奶家上个月用了8吨水，水费是元。李奶奶家用了10吨水。应缴的水费是多少钱3、聪聪8分钟走了500米，照这样的速度，她从家走到学校用了14分钟，聪聪家离学校大约多少米四、质疑探究（5分）做这类应用题的方法步骤是；（1）题目中有哪些变化的量和不变的量（2）这三种量成什么关系（3）列出关系式五、小结检测（10分）1、这节课有什么收获你学会了什么2、练习十一的第3、4题板书设计
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