中学物理教师事迹材料

1/5中学物理教师事迹材料李传顺，男，34岁，中学一级教师。1997年毕业于芜湖师范，物理系，现任砀山铁路中学物理教师。作为一名青年教师，李传顺老师热爱自己所从事的教育事业，关心和爱护每一个学生，在工作中能够做到爱岗敬业、为人师表，在教育教学中勇于实践、大胆创新。一、教学工作在教学中，李传顺老师认真研究新课程标准，悉心钻研教材。在课堂上，坚持以学生为主体，注重启迪学生的思维，发挥学生的个性，培养学生的创新意识，课堂教学深受学生的欢迎，所教学生在学科竞赛及中考中取得优异的成绩，先后有20多人获县、市级物理竞赛中获得优秀成绩。在教学中，他不满足现有的教学水平，积极进行教科研实践，有意识地探索一些新的教学方法和教学模式，主动承担学校教研任务。XX年至XX年，连续四次获得砀山铁中优质课大赛一等奖，XX年作为XX县选派的选手参加了XX年10月在XX市举行的“全市物理教师优质课观摩与评比”活动，凭借精心的准备和出色的发挥，受到与会专家的高度评价，获得了市级课堂大奖赛一等奖。通过这次活动，使他的教学水平有了长足的进步，也进一步增强了他的自信。XX年，再次获市级优质课一等奖，20162/5年获“省级优秀教师”光荣称号。除完成正常的教学工作外，李传顺老师还学习了INTER与未来教育、多媒体技术与现代物理教学等先进的教学理论和教学手段，在铁中教科研上发表了多媒体在物理教学中的应用、对物理新教材的几点体会、如何做好物理演示实验等多篇教育教学论文。作为年级的备课组长，李传顺老师能够热心帮助和指导新来的青年教师备课和研究教材，帮助她们尽快适应教育教学工作，受到老师们的好评。二、教科研工作多年的教育教学实践，李传顺老师思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，物理究竟该怎样教怎样才能更好的提高物理教学的效率潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识不时撞击着他的思绪，这种意识使他对自己的教育教学工作进行了深刻的反思，李传顺老师，强烈地意识到要做学者型研究型的教师。2016年，他率领理化生教研组的教师，申请了市级课题“探究性实验教学的有效性研究”。为了做好这一课题，他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，他领着学生一次次到实验做实验，一次次召开教研组会议，共同发现问题，分析原因，制定整改方案，再实践，总结。一年多的时间里，他们做了阶段性计划、阶段性总结多份，在国家级刊3/5物中学生数理化发表论文两篇。2016年，他们的课题顺利通过了验收，获得专家组成员的高度评价。三、班主任工作近十年李传顺老师连续担任班主任工作，这对他而言是幸运的，更是富有挑战性的。在几年的班主任工作中，李传顺老师一直将培养全面发展、学有特长的高素质初中毕业生作为自己的工作目标。作为班主任，他关心每一个学生，做到尊重学生，宽容学生，能时刻进行换位思考，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。注意了解学生各自的特点、志向、兴趣和爱好。注重用班级目标引领学生、用班级活动凝聚学生、用班级制度规范学生。不断探索班级管理的新思路和新方法。不仅教育同学要刻苦学习而且要求他们德、智、体全面发展，要求学生学会做人、学会做事、学会学习。教育教学思想受到了学生的欢迎，所带班级中有着良好的班风和学风，连续被评为校先进班集体。在李传顺老师的教育字典中，没有“差生”二字。在他眼里，学生也从来没有好与坏、先进与后进之分。什么叫“差生”他说，优点尚未被发现的学生叫“差生”。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。曾有一个“后进生”常旷课，只在上班主任的课的时候才能“假装”认真听讲。他还抽烟、上网、欺负其他班的学生。李传顺老师找到他，诚恳地对他说“你是个好孩子。”他疑惑地看着李老师，以为刚刚接班的李老师不知道他干过4/5什么。李老师说“我知道你抽烟、上网、欺负人，但你还是个孩子，是非能力不强，是学着别人干的，老师知道你决不是一个坏孩子。”“老师，您说的是真话吗”李老师点点头，说“你有很多优点，比如，你的集体荣誉感很强。运动会上，你拼命跑，为班级挣了那么多分，真了不起”说到这里，这位学生眼睛湿润了，他开始跟李老师诉说。李老师读出了学生那写满醒悟的表情，他感到，学生已经向他敞开了心扉。他说“我非常感谢你信任我，今后该怎样做，我相信你肯定明白。改掉不良做法是不容易的，我和你共同努力。”李传顺老师深切地体会到，当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。李传顺老师在要求同学全面发展的同时，注重发挥他们的个性特长，培养学生的综合素质和实践能力。鼓励学生参加学科竞赛，走进实验室，参与课题研究活动，撰写科技论文等。正如李传顺老师自己所说“与学生朝夕相处的几年，也是我不断学习，不断体验，不断积累，不断成长的几年。与班级荣辱共存、与所有学生共同发展是我追求的目标。我认为，从人际方面说，师生是平等的、共生的、朋友式的；从求知的角度看，我们应该从带着知识教学生转变为带着学生学知识，从教育角度看师生是互动的、共进的，作为学生，固然能从班主任和老师5/5身上学到许多做人的道理，做学问的方法；作为班主任和物理教师，我也学到他们独有的天真，纯朴，听到新鲜的奇闻趣事，感受学生特有的思维方式、珍贵的欢乐和温馨，这些都将成为我的宝贵财富”。新世纪的素质教育对青年教师的教育教学工作提出了新的、更高的要求，希望李传顺老师不断地更新观念、认真学习、勇于实践、用心去付出和体验，只有对工作充满无限的激情，才能更好地胜任教育教学工作，也才能在素质教育的探索与实践中走得更远。也只有这样，才能无悔自己的青春。三、获奖情况1荣誉称号1XX年9月被评为徐州教育区优秀班主任2XX年被评为骨干教师3XX年元月被评为优秀教师42016年8月获“省级优秀教师”荣誉称号。2教学比赛获奖情