幼儿园实践教师道德规范做人民满意教师

1/4幼儿园实践教师道德规范做人民满意教师幼儿园实践教师职业道德规范争做新时期人民满意教师2016年，是杨幼各项工作凯歌高奏、捷报频传的一年，是杨幼与时俱进，开拓创新，持续稳定发展的一年。我园紧紧围绕以“深入实践中小学教师职业道德规范，争做新时期人民满意的优秀教师”为切入点，开展幼儿园各项工作，在各级组织和全体教职员工的共同努力下，我园取得了一些成绩获XX市办学质量综合评估二等奖；我园教师的健美操，在教育工会组织的比赛中获一等奖，并代表教育局参加了全市教育系统健美操比赛，获优秀组织奖；支洁老师获XX市青年教师基本功竞赛二等奖；侯敏洁、周科获XX市幼儿园教师多媒体课件现场制作评比一等奖；承办2次市级活动；开展了爱岗敬业演讲比赛、学陶研陶读书沙龙、评优课、青年教师基本功评比等园内活动。主要成绩有一、创新管理模式，营造和谐校园环境一学年来，我园始终把加强班子建设作为学校工作的头等大事来抓，围绕上级党委的总体布署，深入贯彻落实科学发展观，通过开展党员干部先进性教育活动，加强了2/4班子成员的党风党纪教育，理念信念教育，从而政治业务素质得到了进一步的提高，工作自觉性得到了进一步增强，领导班子成员每周召开班子会议，讨论商议园内大事、要事，一起沟通交流，全力做到事业上同心，目标上同向，工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，给孩子们创造一个和谐成长的空间，为教职工营造团结和谐的工作氛围。具体工作有1不断完善学校各项规章制度，让每位员工明确一日活动中各个环节的所作所为，规范了保教结合的一日活动常规，修订了幼儿园岗位聘用方案，以“八满意”细则为考核评估指标，对工作中有爱心、有口碑、重安全、重效率、讲敬业、讲奉献、会合作、勇创新的老师进行奖励，并在评先评优、外出学习方面优先考虑。结合上级的要求和本园工作的实际，我们还组织开展了职业道德教育为重点的师德师风系列教育活动（如爱师德演讲征文，树师德形象演讲，爱与责任沙龙，学师德言规范网络研讨）既营造了良好的育人环境，又激发了广大教职工热爱事业，关心他人，敬业奉献的情感。2不断创新管理模式，积极倡导平等宽松的管理范围，追求更具人性化的管理模式，充分突出教师的主体地位，在保证教育现代化建设的同时，千方百计得为教职工提高福利待遇，由工会、团支部组织教职工学习和休闲活动，3/4让教师在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未来的向往，萌发“享受工作”的健康意识，为学校各项工作的开展提供了必要的保证。二、探索分层培养模式，引领教师成才教师队伍的发展是教育发展的一个关键因素，师资队伍对提高教育教学质量起着重要作用。好的园所必须拥有一支高素质的教工队伍。但我园近年来师资队伍不稳定，教师个体的专业素质差距很大。为了提高师资队伍素质，我园创造性地运用了马斯洛的需要理论，将教师划分为四个成长时期新手期、适应期、发展期、成熟期。其中新手期教师指工作第一年的新教师，成熟期教师指骨干教师，适应期和发展期看教师个体的专业发展水平而定。这四个成长时期的教师发展水平不同，需要的专业引领也不同，因此我园尝试实行了分层培养模式。1“看得见的阶梯”制定分层培养指南以往我们经常把骨干教师树为榜样、典型，然而青年教师虽有仰望她们的心态，但由于自身积淀有限，想学习她们而不得门路。受幼儿“最近发展区”的启发，我园制定了教师分层培养指南，为四个成长时期的教师搭建了一座“看得见的阶梯”。以家长工作为例，新手期教师的目标是微笑迎接家长，能主动把孩子的学习生活情况告诉家长。发展期教师的目标是能针对不同类型的家长灵活开4/4展工作，学习独立解决家园纠纷