pep book 5 unit 1教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/23PEPBOOK5UNIT1教案UNIT1MYNEWTEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词YOUNG,HEAVY,OLD,FUNNY,KIND；2、能掌握句型WHOSYOURWHATSHE/SHELIKE并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议WARMUP1、SHOWAPICTUREOFSOMECLASSROOMS采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定MUSICROOM/ARTROOM/COMPUTERROOM/LAB2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式将各个教师贴到相应的教室里。WHOISHE/SHEHE/SHESOURMUSIC/ART/COMPUTER/SCIENCETEACHER3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/23氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。CHANTTALL,TALL,TALL,COMPUTERTEACHERISTALLSHORT,SHORT,SHORT,SCIENCETEACHERISSHORTTHIN,THIN,THIN,ARTTEACHERISTHINFAT,FAT,FAT,MUSICTEACHERISFATFUNNY,FUNNY,FUNNY,THEYRESOFUNNYIIPRESENTATION1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友ZIP让他做一个有趣的动作TTHISISZIP,HEISSFUNNYTYES,HEISFUNNY,DOYOULIKEHIMTHISTERMHEWILLBEOURNEWCLASSMATE2、CAI点击ZIP，让ZIP自己介绍HELLOIMZIPIMGLADTOBEYOURNEWCLASSMATETHISISAPICTUREOFMYFORMERSCHOOLCAI出示主情景图3、CAIZIP介绍自己的老师ALOOKTHISISMYMATHTEACHER教师拿出一本数学书解释HESTALLANDTHINTWHOISYOURCHINESETEACHERZIP假装听不清，教师适时让全班学生一起问他WHOISYOURCHINESETEACHERTMISSZHANGWHATSSHELIKE学生READ，教师用态势语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/23帮助学生理解CANYOUTELLMESSHESSHORTANDFATZIPYES,HESSHORTANDHEAVYREAD用夸张的的体态语描述PRACTICE“HEAVY”出示一些卡通胖人物的图片ZOOM,ZHUBAJIE,ETCBSS教师启发学生问WHOISYOURMUSICTEACHERANDWHOISYOURARTTEACHERZIPGUESSSSGUESSSSWHATSHE/SHELIKECOMPAREZIPSHEISYOUNGANDHEISOLD长着胡须READPRACTISETIMOLD,YOUAREYOUNG让学生逐个说IMYOUNG,YOUAREOLDCSSWHOISYOURCOMPUTERTEACHERZIPMRLIT出示这位老师和蔼可亲的笑脸WHATSHELIKESSHES让学生随意描述,之后教师导出KIND播放常识老师悉心辅导ZIP的一个片段，ZIPMYSCIENCETEACHERISKIND,TOOTLETSSEE,INOURSCHOOL,WHOISKINDAMIKINDPRACTISEMYTEACHERISKIND/XXISKIND让学生说说自精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/23己的老师和同学PRACTICE/CONSOLIDATION活动设计MAKEANEWCHANTCAIMYGRANDMAISOLD,MYMOTHERISYOUNGMYFATHERISTALL,MYLITTLEBROTHERSSHORTZOOMISHEAVY,ZIPISFUNNYTHEYAREALLVERYKINDANDIMKIND,TOO活动目的综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。活动设计READANDLINKADOITONTHEWORKSHEETWHATSSHE/HELIKEYOUNGFUNNYOLDHEAVYKINDBPLAYITONTHECOMPUTERCAIWHATSSHE/HELIKEYOUNGFUNNYOLDHEAVYKIND活动过程点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/23学生课后试一试。新课标第一网活动目的字形、字意的巩固在游戏中正确判断单词的意思。活动设计LISTENANDWRITETHEWORDS课上教师发给学生每人一份材料。YOUNGFUNNYOLDHEAVYKIND听力材料SUENICETOSEEYOUAGAIN,DONNYDONNYNICETOSEEYOUTOO,SUESUEDONNY,WEHAVEANEWENGLISHTEACHERSHESMISSYANGDONNYOH,WHATSSHELIKESUESHESYOUNGANDKINDANDSHESVERYFUNNYOH,DONNY,WHOSYOURENGLISHTEACHERDONNYMRFANGSUEWHATSHELIKEDONNYHESOLDANDHEAVYBUTHESVERYSMARTALLOFUSLIKEHIMVERYMUCHSUEITSTIMEFORCLASS,SEEYOUNEXTTIMEDONNYSEEYOU活动目的培养学生听的能力和辨认单词的能力。活动设计LOOKANDFINDCIRCLETHEWORDS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/23活动目的培养学生的观察能力和辨认单词的能力。活动设计DESCRIBETHEPICTURES（CAI）ASKANDANSWERWHOSTHISHES/SHESWHATSHE/SHELIKEHES/SHES活动目的多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等学生可以自由选择。活动设计DISCUSSTHEPICTURES活动目的学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。活动设计GUESSINGGAME语言WHOSYOURGOODFRIENDGUESSBOYORGIRLBOYWHATSHELIKEHESTALLANDCOOLHEHASTWOBIGEYESHESELEVENISHEFEIXIANGNO/YEAH,YOUARERIGHT活动形式SSSSS活动目的在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/23言，进行交际，达到学以致用的目的。课外活动设计DESCRIBETHEPICTURE如WHOSTHISHES/SHESWHATSHE/SHELIKEHES/SHESAASKANDANSWER（卡片）BDICEGAME活动规则这两个活动在具体操作过程中，可以设置一些规则，增强活动的趣味性。活动目的这两个活动都是学生分小组一起玩的，旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。课外活动设计PICTUREIDENTITYCARDS活动准备DICECOUNTERS1525CARDSWITHPICTURESOFVARIOUSPEOPLE活动规则IFACHILDLANDSONABIGDOT,HEORSHETAKESACARD,THENDESCRIBESTHEPERSONONTHECARDFOREXAMPLE,THISISAMAN,HESOURMATHTEACHERHESTALLANDHEAVYTHECHILDMAYMOVEHISORHERCOUNTERONEDOTFORWARDFOREACHCORRECTSENTENCE活动目的运用所学语言进行描述。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/23课外活动设计小小调查员学科教师调查表受访人班级姓名调查员SUBJECTSNAMEWHATSHE/SHELIKEDOYOULIKEHER/HIMSUGGESTION（建议）CHINESETEACHERMATHTEACHERSCIENCETEACHERENGLISHTEACHERCOMPUTERTEACHERMUSICTEACHERPETEACHERARTTEACHER活动目的在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。FUNTIMELISTENTOASONGMYNEWTEACHERASSESSMENT1、LETSTRY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/232、ACTIVITYBOOK3、CHECKUPTHEANSWERS第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话DOYOUHAVENEWTEACHERSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCE/ENGLISH/COMPUTER/MUSIC/PETEACHERWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCE/ENGLISH/COMPUTER/MUSIC/PETEACHERMRZHAO/MRMA/MISSLIUWHATSHE/SHELIKEHES/SHESTHINANDSHORTANDHES/SHESVERYKIND2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学建议精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/23IWARMUP1、LETSCHANT上节课中的词汇自编歌谣。CAIMYGRANDMAISOLD,MYMOTHERISYOUNGMYFATHERISTALL,MYLITTLEBROTHERISSHORTZOOMISHEAVY,ZIPISFUNNYTHEYAREALLVERYKINDANDIMKIND,TOO2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）IIPRESENTATIONANDPRACTICE活动设计让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。EGSMRZHAOISMYMATHTEAHERHESTHINANDSHORTTWHOSYOURMATHTEACHERSSMRZHAOTWHATSHELIKESSHESTHINANDSHORT活动设计1、（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生，给学生以广阔的想象空间，从而促使精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/23学生积极、主动思维。TLOOKTHEREARETHREENEWTEACHERSHERETHEYWANTTOMEETUS（接着学生表演）TDOYOUHAVENEWTEACHERSSSYESWEHAVEANEWSCIENCETEACHERTWHOSYOURSCIENCETEACHER（可由学生提问）SSMISSLIUTWHATSSHELIKE（可由学生提问）SSSHESVERYYOUNGANDKIND2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论COMPUTERTEACHER、PETEACHER、MUSICTEACHERETC越多越好。活动设计用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。活动设计OPENYOURBOOK，听录音LETSTALK部分，让学生进行对话表演。活动设计课件出示LETSCHANT部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。（根据歌谣内容设计课件，数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母，胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/23老师边弹钢琴边唱歌。）IIICONSOLIDATIONANDEXTENSION布置口头作业学会描绘自己的教师或家庭成员。第三课时教学目标及要求1、能听懂、会说本课时单词及词组PRINCIPAL,UNIVERSITYSTUDENT,STRICT,SMART,ACTIVE；2、能听懂、会说句型WHOSHESFROMWHATSHELIKE并能在情景中进行运用；3、能听懂LETSCHANT的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行PAIRWORK巩固练习；5、能在教师的指导下完成READANDWRITE。课前准备1、发给学生写有YOUNG/FUNNY/HEAVY/KIND/OLD/SHORT/THIN等形容词以及ENGLISHTEACHER/ARTTEACHER/SCIENCETEACHER等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。教学建议WARMUP1、听唱“MYNEWTEACHER”；2、反馈第二课时口头作业，将PAIRWORK内容提前，巩固精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/23本单元新句型WHATSHE/SHELIKE和PARTA所学形容词YOUNG/FUNNY/HEAVY/KIND/OLD/SHORT/THIN以及职业名词ENGLISHTEACHER/ARTTEACHER/SCIENCETEACHER,以作适当补充和扩展。PRESENTATIONANDPRACTICE1、PRESENTPRINCIPAL,STRICT,UNIVERSITYSTUDENT用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用PAIRWORK中的对话形式WHOSTHATMAN/WOMANHES/SHESWHATSHE/SHELIKEHE/SHEIS然后引到（严肃的）PRINCIPALTWHOSTHATMAN引出新词PRINCIPAL，带读。展示（微笑的）PRINCIPAL和带着一个博士帽的UNIVERSITYSTUDENT的合影，以清华大学为背景，用纸遮住UNIVERSITYSTUDENT的头，让学生猜PRINCIPAL边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如SON/BROTHER/FRIEND/STUDENT等，引出新词UNIVERSITYSTUDENT带讲读，最后比较两幅图上PRINCIPAL的不同表情。TISSHEKINDISSHESTRICT引出新词STRICTBPRESENTSMART/ACTIVE方案一用UNIVERSITYSTUDENT的单人照，引出新词SMARTTLOOKHESALSOAUNIVERSITYSTUDENTWHATSHELIKESHESTHIN/YOUNGHESTHINKINGHESSMART（补充聪明的一休）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/231LOOKTHEPRINCIPALISKINDANDSTRICTANDTHEUNIVERSITYSTUDENTISVERYSMARTNOW,LOOKATMISSLINANDHERSTUDENTSWHATSSHELIKEWHATRETHEYLIKE2看一段课堂气氛热烈的录像，引出SHESACTIVETHEYREACTIVE带读。3游戏巩固新词SMART/ACTIVE/STRICT/YOUNG活动设计BINGOCLASSWORK活动设计利用骰子进行操练。（GROUPWORK）活动设计利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（CLASSWORK）方案二1TAREYOUSMARTLETSPLAYGAMESLETSSEEWHOISSMARTINOURCLASS活动设计BINGOCLASSWORK活动设计利用骰子进行操练。（GROUPWORK）2ACTIVETISSMARTBUTEVERYONEISACTIVE看一段课堂气氛热烈的录像。TLOOKWHATSMISSLINLIKESHESACTIVEANDWHATARETHESTUDENTSLIKETHEYAREACTIVE带读新词ACTIVE游戏三利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/23字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（CLASSWORK）听LETSLEARN录音、模仿。CLETSCHANT听、学LETSCHANT用背景图展现CHANT内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。CONSOLIDATION1、让学生听READANDWRITE部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去A自己试着填。B小组讨论。C教师指导填。D学生自己看书校对。HOMEWORK同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。第四课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/23WARMUP1、听唱歌曲MYNEWTEACHER；2、LETSCHANTPARTB（拍手A打节奏）A老师问，全班答；B一生问，全班答（伴录音第一遍）；C全班一起说唱（伴录音第二遍）。PRESENTATIONLISTENANDGUESS课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）TWHOSTHATMAN/WOMAN/YOUNGLADYSTUDENTSGUESSTISHE/SHESTRICT/KIND/FUNNY/PRETTYSTUDENTSANSWER引出本节课的主要句型PRACTICE1、LETSTALK教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答WHOSTHATYOUNGLADYISSHEPRETTY/STRICT/KINDC听录音，跟读对话D四人小组试读对话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/23E小组竞赛分角色朗读F（课前请每位学生画好一张图画自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。G个人挑战性对话练习学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、GROUPWORK教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片MRMISS）AGUESSINGGAMETSHES/HESOURTEACHERS1、S2ISSHE/HETYES/NOTSHOWSTHECARDB四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习C大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习CONSOLIDATION1、TALKANDDRAW教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）AASKONESTUDENTTOINTRODUCEATEACHERWHOMHELIKESBESTTCHOOSESONEANDSTICKSITONTHEWALLINORDERTOMAKEAPERSONWHOMTHESTUDENTDESCRIBES精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/23B师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏C四人一组进行分组活动2、LETSTRY教学ALISTENANDCIRCLEBCHECKUPASSESSMENTACTIVITYBOOK第五课时教学目标与要求1、巩固四会单词STRICT/FUNNY/PRETTY和四会句子ISHESTRICTYES,BUTHEISVERYKIND并能在实际情景中运用。2、掌握EA/EE/BL/BR字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。课前准备1、制作一张教师节日卡。2、每小组准备一份游戏卡（见下表）教学建议IWARMUP1、LETSCHANT2、表演第四课时的LETSTALK精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/23IIDISCUSSTHECARDSWITHYOURGROUPMEMBERS小组石头、剪子、布的游戏LETSGO1MATHTEACHER2GOTO43ENGLISHTEACHER4GOTO195ARTTEACHER6GOBACKTO47PETEACHER8GOTO189GOBACKTO210SCIENCETEACHER11GOBACKTO112GOBACKTO513CHINESETEACHER14GOTO2015PETEACHER16ENGLISHTEACHER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/2317GOBACKTO818MATHTEACHER19FINISH20以小组为单位，看谁先到达终点。IIIREADANDWRITE1、练习和巩固四会单词活动设计ISPY使用卡片或者课件STRICTFUNNYPRETTY图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。IVPRONUNCIATION1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/233、老师准备一些新单词，这些单词具有以