关于州教育培训问卷调查报告

1/8关于州教育培训问卷调查报告近几年，随着国家对统计数据的重视及GDP受到越来越多老百姓的关注，这对提高统计数据质量及统计人员素质提出了更高要求，培养一支高效的统计队伍显得尤为迫切。为此XX市统计局教育中心依据国家、省统计局教育中心培训计划的安排，对全市统计系统300多名在职干部进行了“统计教育培训需求问卷”调查，旨在了解全市教育培训需求情况，收集统计系统对全市教育培训服务的意见和建议，为改进郴州统计教育培训模式提供依据。本次调查采用网络调查方法（INTERNETSURVEY，简称IS），通过OA系统发送电子邮件收发调查问卷方式进行，共下发问卷300份，收回有效问卷186份，本次问卷采用逐级分步的综合处理汇总方式进行。现将问卷调查情况分析如下一、问卷调查基本情况1、调查内容。本次问卷调查内容为全市统计系统所有在职干部职工，对2016年的统计教育工作中的培训内容、教育方式、培训项目、培训时间和培训工作中的意见与建议。主要围绕培训方面的内容，设置了“您感兴趣的培训2/8内容是什么”、“您最喜欢哪种学习教育方式”等9个问题进行调查。2、样本构成。本次问卷调查完成有效样本186个，以11个县市区统计系统及市直在职职工为调查对象，由教育中心通过OA办公系统邮箱发送问卷调查表。调查对象涵盖了11个县市区及市直统计系统干部职工，通过IS邮件问卷回收186份，其中市直31份、XX区21份、XX区22份、桂阳18份、宜章23份、永兴20份、临武19份、汝城13份、桂东19份。二、问卷调查结果分析1、关于在“干部职工最感兴趣的培训内容”选项中,在186名被调查对象的选择从高到低排序依次为116名干部职工选择“统计专业岗位知识”，占；113名干部职工选择“经济知识”，占；111名干部职工选择“国家宏观政策知识”，占；90名干部职工选择“统计理论知识”，占；78名干部职工选择“会计知识”，占；59名干部职工选择“社会管理知识”，占；37名干部职工选择“政治理论知识”，占；8名干部职工选择“其他”，占。2、关于在“您最喜欢哪种学习教育方式”选择中，有105名选择到“高校集中培训班”，占，在最喜欢的方式中排第一。从调查人数统计看，“现场观摩”和“选派到3/8市内党校学习、公培中心组织的培训班”分别有99人和97人，占；“上级统计部门组织的以会代训培训学习”和“交流座谈”分别有75人和59人，占；“观看教学视频”只有37人，仅占。3、关于在喜欢的培训项目选项中,最受大家欢迎的是参加“国家、省局举办的统计业务知识培训”有145人，占；其次愿意参加“领导干部综合素质提升专题培训”有93人，占50；希望参加“统计岗位知识培训”的有89人，占；而“干部管理知识培训和其他内容”的培训有66人，只占。4、关于对培训时间调查的选项中，愿意参加为期一周的培训有108人，占；愿意参加3天的培训的有33人，占；愿意参加12天的培训的有17人，占对培训时间没有特定的要求的有12人，只占。5、关于在“培训希望提高哪方面的能力素质”选项中，有118人希望提高“综合分析能力”，占；有21人希望提高“组织协调能力”，占；其他“应变与情绪自控能力”、“人际交往能力”、“语言表达能力”、“数据处理开发能力”以及“举止、仪表”等能力素质，分别有13人、10人、8人、12人、2人，只占、。6、关于在培训中对培训老师的选择中，57人被调查者对于“上级统计部门专家”最为青睐，占，其次有4/849人和46人为“高等院校教授”和“培训机构专职讲师”，各占和，而对“统计部门业务能手”的选择最低，只有16人，仅占。7、关于在希望培训老师讲课风格的选项中，在“理论知识丰富”、“从业经验丰富”、“生动幽默”、“理性、严谨”中，“从业经验丰富”为首选共85人，占。调查结果显示，要求培训老师“生动幽默”52人超过了“理论知识丰富”36人。而对于“理性、严谨”则为最低共11人，只占。8、关于在对教育培训工作方面的建议选项中，131人要求亟待改进的是“培训形式应多样化”，占；“培训次数应增加”有95人，占，“培训知识应更新”和“培训时间安排应更合理”分别有86人和84人，占和；“培训内容实用程度应加强”有76人，占,而对于要求“培训老师选择应尽心”有46人，只占。三、关于改进培训工作的意义和建议1、理顺培训思路，加大基层培训力度。2016年乃至今后一个阶段的统计教育培训工作，要认真学习、深刻领会国家统计局统计教育培训中心的教育培训理念，进一步加大“重心下移，向基层、一线倾斜”的工作力度，不断充实面向基层、一线人员的统计理论知识和业务技能培训内容，继续在培训的规模、质量、效果等方面要有新的5/8进展，逐步形成教育培训向基层、一线倾斜的常规化机制。要坚持马建堂局长提出的统计教育培训工作“二十四字方针”，紧密围绕统计发展和改革，加大“重心下移，向基层、一线倾斜”的力度，切实提高基层、一线统计人员的能力素质，不断充实、拓展面向基层、一线统计人员的培训内容，在培训的规模、质量、效果等方面争取有新的进展，努力形成教育培训向基层、一线倾斜的常规化机制。要不断提升培训质量、注重培训效果，同时进一步加大培训过程管理和培训考核评估的力度。2、适应新常态，创新培训方式。根据不同岗位、不同层次，建立统计岗位知识规范，开展制度化、规范化、常效化的全员性培训，将是未来一个时期统计教育培训的新常态，而我们目前所从事的各种培训将是这一新常态的重要组成部分。根据全国统计工作会议精神,依据“十二五”时期统计发展和改革规划纲要、国家统计局人才发展规划（20162020），“十二五”时期统计教育培训规划的总体思路,全面贯彻习近平总书记、李克强总理关于“新常态”的科学论述，适应加快建成与经济发展新常态相适应的现代化服务型统计的要求，积极推进学习型、创新型干部队伍建设。3、坚持培训理念，开阔干部职工统计视野。要坚持以“开阔视野、更新理念、把握政策、提高素质”为主要6/8内容的统计干部培训理念，不断朝着高、宽、深、新的方向发展，在造就一批各专业统计“领军人物”的同时，极大地提升机关人员的整体素质。如从统计工作流程入手，针对新进入统计局机关人员进行统计方法制度与统计指标体系等方面的培训，这样有利于有计划、分步骤地全面提升全系统广大干部职工的整体素质。再如，要与各相关专业合作开展业务骨干培训，涉及人口普查、建筑业与投资统计、贸经统计等培训，因这些专业针对性较强，为此要与各专业统计紧密结合，加强互动，就能直接促进当前正在进行的各项重大国情国力调查和重要统计工作，同时也有利于实现教育培训资源的优化配置和综合利用。4、培养师资力量，壮大教学骨干队伍。培养教师队伍和稳定教师队伍，是提高教育培训质量的保证。一方面要从政府统计部门培养兼职的教师队伍，选择有一定教学经验、理论水平高且又具有实际工作经验的同志担当兼职教学，他们的讲课即通俗易懂，又风趣幽默，学员们更容易接受，并且可以将统计工作中碰到的实际问题带到课堂进行讲解，更能增强培训的针对性和有效性，实现培养壮大教师队伍和提高教学质量的“双赢”目的。另一方面，可以安排学员到高校集中办班学习，适当聘请有关专家学者授课，开展基础理论的综合串讲，拓展兼职教师和学员7/8的知识面与加强理论深层理解，提高兼职教师的教学水平与学员的学习兴趣，实现教与学队伍的“双稳”发展。5、更新培训观念，开发运用有效培训模式。要不断探索教育培训的内在规律，在教育培训资源的建设上进行有益探索。建设与开发一批具有很强针对性、实用性和可操作性，种类多、内容广、形式新、适用性强的诸如文字、网络文本、电视录像、网络音频与视频流媒体课件和交互式课件等多媒体教育培训资源。培训对象的需求决定着培训内容的重要程度。为此，培训课程的设置既要重视理论的系统性，又要重视实用的针对性，从统计部门领导干部到业务骨干，直至基层统计人员，普遍认为课程设置应更合理，实用性更强。要在扩大培训规模的同时，更注重培训效果，引入现场教学、互动教学、问题导向、案例教学、情景学习、小组研讨等许多行之有效的崭新培训模式。要借助计算机与网络技术手段，推出网上在线学习中心，摸索成本低廉、标准统一的大规模远程培训基层统计人员的路子；建议国家统计局机关内部开展制度化的网络课程培训，除在线观看课件，还要求在线完成作业，允许在线查询成绩和学分，使培训资源更加丰富，培训平台不断完善。总之，教育培训工作必须坚持围绕“三个提高”，为统计改革、建设和科学发展提供智力支持与人才保证；必8/8须坚持与时俱进，开拓创新；必须坚持以人为本，注重