pep五年级英语下册第六单元教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/28PEP五年级英语下册第六单元教案PEP五年级英语下册第六单元教案UNIT6AFIELDTRIP第一课时教学内容LETSCHANTALETSLEARNLETSPLAYCLETSSING教学目标1能够听、说、读、写动词的ING形式TAKINGPICTURES,WATCHINGINSECTS,PICKINGUPLEAVES,DOINGANEXPERIMENT,CATCHINGBUTTERFLIES2能够听、说、认读句子“WHATSSARAHDOINGSHESDOINGANEXPERIMENT”并能在情景中运用。3能够听懂、会唱歌曲“FIELDTRIP”4激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生细致观察的良好生活习惯。同时教育学生爱护周围的益虫，保护赖以生存的环境。教学重点让学生掌握LETSLEARN部分的五个动词短语的ING形式，并能进行简单问答。教学难点1词汇量较大，有些短语不易掌握CATCH和WATCH易混淆；BUTTERFLIES和EXPERIMENT较长；INSECTS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/28的发音较难2本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如PICTURES，INSECTS，LEAVES，BUTTERFLIES教学准备1四、五单元动词卡片和本课时动词卡片，情景图。2录音机，磁带课件3放大镜、两支试管及几片树叶,昆虫图片。4学生准备五个短语的词卡教学过程一、PREPARATION1LETSSING教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习WHATAREYOUDOINGIM的问答。2演一演请一名学生上来，老师向他出示一张四、五单元中的词卡，该名学生表演卡片的内容。教师问WHATS（该生名字）DOING/WHATAREDOING”其他学生回答HE/SHEIS/THEYARE二、PRESENTATION1新课导入教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。或者用课件问学生WHEREARETHEYGOING引导学生回答THEYAREGOINGONATRIP如果学生不会回精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/28答，教师可以引导，比如提供给学生TRIP这个词。教师进一步提问WHATCANTHEYDOONATRIP教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。2短语呈现A教师指着TAKINGPICTURES的小图，问WHATSDOING引导学生作答。也可以做动作引出老师领读并板书，TAKETAKINGPICTURES（下划线部分用彩笔标出，下面的短语同样）领读，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。B教师指着图中的昆虫问WHATARETHEY引导学生回答THEYAREINSECTS教师带读单词INSECTS,并板书。然后老师拿着放大镜观察昆虫说IMWATCHINGINSECTS让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。WHATISMIKEDOINGHESWATCHINGINSECTSCTWHATDOINSECTSLIKESTHEYLIKETTHEYLIKEAPPLESLOOK,THEREARESOMEAPPLESONTHETREEPICKINGUPAPPLES（教师拣苹果卡片，让学生理解精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/28PICKINGUP的意思）学生跟读PICKINGUPTTHEINSECTSALSOLIKELEAVESNOW,IMPICKINGUPLEAVESLEAFLEAVES老师出示树叶，并做捡树叶的动作PICKINGUPLEAVES教学该单词（四人小组读）拍手读，做动作TLETSCLAPHANDSFROMSLOWLYTOFASTPICKINGUPLEAVES跟着拍手节奏说TNOW,IMPICKINGUPAPPLES/PEACHES/ORANGES让学生上来说一说，做一做DDOINGANEXPERIMENT教师拿出两支试管，表演呈现WATCHING,PLEASEWHATAMIDOINGTHISISBLUEANDTHISISYELLOWMIXTHEMUPCANYOUGUESSWHATCOLOURISITLOOK,ITSGREEN,NOWTIMDOINGANEXPERIMENTEXPERIMENTEXPERIMENT分音节教学这个单词石头剪刀布的形式操练这个单词DOINGANEXPERIMENT教学该单词CHANTITEX,EX,EXPERIMENT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/28DOING,DOING,DOINGANEXPERIMENTHEISDOINGANEXPERIMENTE教师指着画面中的蝴蝶提问WHATARETHEY引导学生回答，教师提供支持，带读单词BUTTERFLIES。教师播放CATCHINGBUTTERFLIES短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。教师引导学生观察CATCHINGBUTTERFLIES和WATCHINGINSECTS两个短语，看看有哪两个单词的拼写很相象。CATCH和WATCH两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意3听音，正音LISTENTOTHETAPEANDREAD4小组合作。小组内互相检查。三、PRACTICE1配音老师不出声，学生看口型快速说出短语。2声音爬楼梯。学生根据老师的手势读出短语。3LOOKANDSO老师出示动词短语，学生边读边表演出来。4练一练5教师播放LETSCHANT部分录音23遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。四、PRODUCTION1教师播放C部分的歌曲，（LETSSING）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/28（或改编歌曲）TOH,WEARESOHAPPYONAFIELDTRIPLETSSINGASONGOK模仿两只老虎的曲调ACATCHINGBUTTERFLIES，CATCHINGBUTTERFLIES，ONATRIP,ONATRIPIMCATCHINGBUTTERFLIES,IMCATCHINGBUTTERFLIESONATRIP,ONATRIPB学生跟唱C四人小组编唱歌曲。2教师出示单词短语卡片TAKINGPICTURES，WATCHINGINSECTS，PICKINGUPLEAVES，DOINGANEXPERIMENT，CATCHINGBUTTERFLIES学生拼读。五、PROGRESS1做本课时基础训练的相关题。2小结教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，学生读一读或说一说。HOMEWORK1听录音，读短语。2抄写短语。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/28第二课时教学内容MAINSCENELETSSTARTALETSTALKLETSPLAYCGOODTOKNOW教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型ARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT，并能在情景中正确运用。3能听、说单词WOODS教学重、难点句型“ARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ING形式。教学准备录音机、磁带、人物图片（MIKEANDWUYIFAN,CHENJIEANDSARAH）、教学挂图、头饰。教学过程一、PREPARATION1教师播放P68LETSCHANT部分。学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。2教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。3A游戏“哑剧猜谜”。请一名学生上来面向其他学生，然精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/28后教师向其他学生出示一张短语卡片，如CATCHINGBUTTERFLIES。其他学生根据卡片上的短语坐动作。老师问“WHATARETHEYDOING”站在前面的同学根据看到的动作猜“THEYRE”B在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说IAMWATCHINGMYSTUDENTSHEISWATCHINGHISCLASSMATES教师板书并示范朗读WATCHINGCLASSMATE,学生跟读。二、PRESENTATION1教师展示LETSSTART部分的挂图。教师介绍LOOKZHANGPENGANDHISCLASSMATESAREHAVINGAFIELDTRIPTHEYAREDIVIDEDINTOTWOGROUPSONEISTHEGROUPOFBIRDSANDANIMALSTHEOTHERISTHEGROUPOFPLANTSLETSSEEWHATTHEYAREDOING教师问WHATISZHANGPENGDOING引导学生回答HEISWATCHINGAFISH教师说SO,HEBELONGSTOGROUPA教师指导学生将ZHANGPENG的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。2学生打开课本P71，老师播放录音，学生听录音、选择。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/283教师可以就画面提问，引出本课的重点句型ARETHEY引导学生用YES，THEYARE/NO,THEYARENT进行回答。4LETSTALKA课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如MIKEANDWUYIFAN,SARAHANDAMY,教师提问WHOARETHEY让学生回答THEYAREB教师把CATCHINGBUTTERFLIES的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说GUESSWHATARETHEYDOING引导学生用ARETHEY猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，板书句子并教读。C请两名学生上台，一起做一个动作，老师问ARETHEY老师引导其他学生回答。老师注意要选择容易用动作表现的短语。学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另两人闭着眼睛猜。D教师在黑板上画一棵树，问WHATISIT，引导学生回答ITSATREE然后，教师再画一些树并介绍说WHATISITNOWITSAWOODS教师板书并带读WOODS，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问WHEREARETHEY，引导学生回答THEYAREINTHEWOODS学生学说句子WHEREARETHEYTHEYREINTHEWOODS三、PRACTICE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/281、听音答题。让学生带着问题听录音，然后回答问题。如WHATISJOHNDOING和ARETHEYPICKINGUPLEAVES2、听音正音让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，学生模仿录音中的语音、语调。3、合作共建学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。4、表演展示让学生戴着头饰分角色表演对话。四、PRODUCTION1LETSPLAY教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下学生展示一个短语，然后一起做卡片上的动作，台下的学生一起问“WHATARETHEYDOING”，背对大家的这名学生用“ARETHEY”句型来猜卡片上的短语。其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答YES,THEYARE否则，就回答NO,THEYARENT既培养学生的交际能力，又复习巩固本课时所学的句型。2GOODTOKNOW教师说LETSGOONAFIELDTRIPOKWHATDOWENEED引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/28（允许学生用中英文）教师带领学生看书P78中所列的物品名称。请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。教师结合户外野营用品介绍相关知识。五、PROGRESS1学生做基础训练的配套练习题。2小结。老师和学生一起回忆本节课所学重点句子。HOMEWORK1仿照本课时学的对话编写一组对话。2、听录音，读对话并读给家长听。第三课时教学内容AREADANDWRITELISTENANDWRITECTASKTIME教学目标1能够掌握四会句子“AREYOUEATINGLUNCHNO,WEARENTARETHEYEATINGTHEHONEYYES,THEYARE”并能在情景中灵活运用。2能够听、说、认读句子WHATDOANTSLIKETOEATTHATSINTERESTINGILIKESWEETTHINGSTHEYDONTLIKEIT理解他们的汉语意思。3能够运用所学语言较好完成TASKTIME部分的活动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/28教学重点掌握四会句子“AREYOU和ARETHEY其中，”AREYOUYES,WEARE/NO,WEARENT”这个句型不太常用，因此应注意引入的方式并适当加以操练。教学难点WHATDOANTSLIKETOEATTHEYDONTLIKEIT是本课的难点。教学准备1教师准备本单元ALETSLEARN的动词卡片和“ANT”“HONEY”的单词卡片。2老师准备几组动物和食物卡片。3准备一些甜食。（或者用课件）教学过程一、PREPARATION1做“慢动作”游戏。老师用一张白纸遮盖住一个四会短语的图片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语。AWHATARETHEYDOINGBTHEYRE2“小组拼词”接力赛。学生分成若干组。老师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出给短语，拼的又快又正确的小组获胜。二、PREREADING1请两名学生上台，两人一起表演一个动作。老师问AREYOUCATCHINGBUTTERFLIES两名学生一起回答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/28YES，WEARE/NO,WEARENT然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问AREYOU做动作的学生回答。然后让学生四人一组，二人做动作，二人问。2老师在课前在黑板上贴好几种动物图片，如RABBIT,CAT,MONKEY,DOG,DUCK老师手指图片提问WHATARETHEY引导学生用THEYARE来回答。然后老师在五组动物图片的下面贴上五组食物图片，如CARROT,BONE,FISH,PEAR,INSECT等。老师问WHATDORABBITSLIKETOEATDOTHEYLIKEFISH引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说“RABBITSLIKETOEATCARROTTHEYDONTLIKEFISH”以此类推，在最后指着ANT图片说WHATDOANTSLIKETOEAT引发学生大胆猜测蚂蚁喜欢什么，老师将学生想到的食物名称写在黑板上，可以出示蜂蜜的图片引出“HONEY”。帮助学生理解并按照味道归类。然后老师说OKWEHAVESWEETTHINGSWEHAVESOURTHINGSWHATDOTHEYLIKETOEATJOHNANDCHENJIEAREDOINGANEXPERIMENTLETSGOANDHAVEALOOK三、INREADING1略读。让学生快速读对话，判断下面句子的正误。WUYIFANANDJOHNAREHAVINGLUNCH精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/28ANTSLIKETOEATVEGETABLESANTSLIKETOEATHONEYWUYIFANLIKESSWEETTHINGS2细读。学生再次阅读对话，回答下面的问题。WHATAREJOHNANDCHENJIEDOINGARETHEYEATINGLUNCHARETHEYDOINGANEXPERIMENTWHATDOANTSLIKETOEATDOTHEANTSLIKESWEETFOOD老师检查答案。3读写。学生读对话，回答课本上问题，并写出答案，老师指导四会句子的书写。4READALOUD。老师播放本部分录音，学生跟读，正音。学生三人一组分角色朗读对话。四、POSTREADING1让几组学生分角色表演对话。2教师出示题目，学生看一看，做一做。WATCHINGISINSECTSHEYOUDOINGWHATARECATCHINGTHEYBUTTERFLIESAREHONEYARETHETHEYEATINGEATINGYOUARELUNCH精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/28请学生上台将单词连成一句话。3教师出示两个完全一样的男孩，对学生说LOOKTHISISDALINTHISISXIAOLINDALINSBIRTHDAYISJUNE6THXIAOLINSBIRTHDAYISJUNE6TH,TOOMISSZHANGISDALINSMOTHERSHEISXIAOLINSMOTHER,TOODALINANDXIAOLINARETWINS教师板书TWINS教师说SOMETWINSAREHAVINGAFIELDTRIPTHEYAREDALINANDXIAOLIN,ZHANGSHUANDZHANGREN,MINGMINGANDLIANGLIANG教师出示三对双胞胎的名字。教师说WHATARETHEYDOINGLISTEN教师播放录音，让学生尝试回答问题。教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案。五、PROGRESS1做本课时相关的练习题。2小结教师请学生自己总结本课所学的重点内容。教师展示板书内容，带读重点句。HOMEWORK1抄写四会句子。2自己回家做TASKTIME中的任一个实验，填写实验报告。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/28第四课时教学内容BLETSLEARNLETSPLAYCPRONUNCIATION教学目标1听、说、读、写动词短语COUNTINGINSECTS，COLLECTINGLEAVES，WRITINGAREPORT，PLAYINGCHESS，HAVINGAPICNIC。2在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3了解字母Y和字母组合IGH,QU的拼读规律并读出例词。教学重点掌握五个四会短语，并能在情景中灵活运用。教学难点1以不发音的字母E结尾的动词ING形式的变化。2COUNTING和COLLECTING的发音较难，QU在单词中的正确发音。教学准备1录音机，磁带。（或课件）2本课时（LETSLEARN部分）的五张单词短语的图片和卡片。3本单元A部分的单词卡片。4老师准备一副国际象棋、一副中国象棋和一袋树叶。5三年级上册第五单元A部分的歌曲“LET精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/28SHAVEAPICNICTODAY”的录音带或课件。NIGHT,LIGHT的图片。教学过程一、PREPARATION1LETSSING教师播放三年级上册第五单元LETSSING部分歌曲，“LETSHAVEAPICNICTODAY”。学生跟录音演唱歌曲。教师板书HAVEAPICNIC，并示范朗读,学生跟读。2短语接力。老师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如TAKING，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如TAKINGPICTURES二、PRESENTATION1单词导呈A在上一环节的结尾引出新短语，老师说“HAVING”，然后手指黑板上的“HAVEAPICNIC”引导学生说出“HAVINGAPICNIC”。老师在黑板上的短语后面板书HAVINGAPICNIC单词下划线部分用彩笔标注。B老师出示学生在上一节课TASKTIME活动中的完成的实验表格并向学生介绍LOOKTHISISAREPORT老师板书REPORT并带读。然后老师做写报告的动作，引出WRITINGAREPORT学生跟读。老师还可以做动作引出WRITINGALETTER,WRITINGANEMAIL精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/28C老师出示国际象棋或图片,向学生介绍CHESSITISCHESS,板书并带读单词。然后出示中国象棋并介绍LOOKTHISISCHINESECHESSCANYOUPLAYCHESS引导学生回答并板书PLAYCHESS老师出示PLAYINGCHESS图片，问WHATARETHEYDOING引导学生回答THEYAREPLAYINGCHESSD老师出示一袋树叶，问学生WHATARETHEY学生回答THEYARELEAVES然后老师把树叶倒在讲台上，边挑选树叶并把树叶放在一本书里加好，一边说COLLECTINGLEAVESIMCOLLECTINGLEAVES老师带读并板书COLLECTINGLEAVES。学生跟读。老师拿出图片问WHATISDOING学生回答。E老师手指散落在讲台上的树叶，问HOWMANYLEAVESARETHERELETSCOUNT老师板书COUNT并带读。老师一边数ONE，TWO,THREE,一边问WHATAMIDOING引导学生回答COUNTINGLEAVES老师板书并带读。然后老师再画几只蚂蚁，问HOWMANYANTSARETHERELETSCOUNT老师出示“COUNTINGINSECTS”卡片，领读。2听音、正音。老师播放本课时录音，让学生跟读，正音。3合作学习。学生以小组为单位，互相检查短语的认读，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/28互相帮助。三、PRACTICE1高低音教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。2LETSCHANT老师可自编歌谣。HAVING,HAVING,WEREHAVINGAPICNICWRITING,WRITING,IMWRINGAREPORTCOLLECTING,COLLECTING,HESCOLLECTINGLEAVESCOUNTING,COUNTING,SHESCOUNTINGLEAVESPLAYING,PLAYING,THEYREPLAYINGCHESS在CHANT结束后，老师还可以写出其他动词，注意要注意归类，让学生观察，总结动词ING形式的变化规律。3记忆小神童。让学生快速观察本课时的图片，记忆他们的活动。然后老师可以发问WHATISWUYIFANDOING学生抢答。也可以让学生问答。四、PRODUCTION1锁链游戏教师在黑板上贴一张短语卡片，如PLAYINGCHESS，请第一名学生A站起来说AISPLAYINGCHESS。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/28然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如WRITINGAREPORT，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如AISPLAYINGCHESSBISWRITINGAREPORT。2PRODUCTION教师播放字母Y部分声音，学生跟读单词一遍。教师提问Y在单词中的读音是什么学生根据听到的四个单词，试着总结Y在这几个单词中的读音/AI/教师出示例词，请同学试着读出来MYWHYJULYSHY教师出示NIGHT、LIGHT的图片，请学生回忆单词读音。总结IGH在单词中的读音/AI/，最好由学生自己说出来。教师继续出示FLIGHT和HIGH，请学生拼读。（要注意EIGHT这个单词中的IGH字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来RIGHTBRIGHTMIGHTSLIGHT教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习QU字母组合的发音。五、PROGRESS1做基础训练相关的练习题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/282小结动词ING形式的变化规律。HOMEWORK1读课本句子，并抄写四会短语。2用所学内容描述图画中人的活动。3第五课时教学内容BLETSTRYLETSTALKCSTORYTIME教学目标1能够听、说、认读句子“ISHETAKINGPICTURESNO,HEISNT/YES,HEIS”并能在情景中运用。2、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。3帮助学生区分ARETHEY和ISHE两个句型，使学生能够正确运用。理解并能够朗读STORYTIME的故事内容。教学重难点1使学生熟练掌握句型“ISHE/SHETAKINGPICTURESYES,HE/SHEIS/NO,HE/SHEISNT”2区分ARETHEY和ISHE两个句型及答语，使学生能够正确运用教学准备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/281教师准备录音机、录音带。2A、BLETSLEARN部分的短语卡片。3教师准备几张人物图片。教学过程一、PREPARATION1复习A、B部分LETSLEARN中的短语。教师快速出示短语卡片，学生认读。2演一演。学生抽取一张单词卡，根据卡片内容表演，老师问WHATISHE/SHEDOING其他学生回答HE/SHEIS二、PRESENTATION1情景导入A做“老师猜一猜”游戏。在上个环节最后，老师抽出一张卡片，不看卡片内容，让一位学生上来表演动作，老师背对该学生，猜“ISHECOLLECTINGLEAVES”引导学生回答“YES,HEIS/NO,HEISNT注意老师要合理安排卡片的顺序，同时示范ISHE/ISSHE学生熟练了可让学生代替老师提问。2机械操练。老师给出人物图片，遮住动作，让学生用ISHE/SHE来猜。直到才对为止。然后让学生利用课本的本单元的主情景图，遮住人物的动作，同桌之间互相用所学句型问答。3意义操练。老师播放LETSTRY录音，让学生在相应的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/28位置上打钩。再听一遍，然后老师可根据录音内容提出问题，让学生回答。三、PRACTICE1老师在黑板上画一片树林，把ZHANGPENG的头像贴在树林的图画上，教师问WHEREISZHANGPENG引导学生回答HESINTHEWOODS2教师播放LETSTALK录音，学生跟读，然后分小组练习朗读对话。3教师向学生展示本部分挂图，指导学生看图做替换练习。让学生注意区分ISHE/SHE和ARETHEY的不同。四、PRODUCTION1PAIRWORK学生每人写一个关于ZOOM的现在进行时的句子，学生两人一组通过问答，猜出同伴写的句子，学生使用“ISZOOM的句型问，然后把答案记录下来，交换角色继续练习。2根据LETSTALK内容自编对话，并同桌互相交流3打开书，学生自己阅读故事。两人一小组，尝试初步朗读。五、PROGRESS1做本课时基础训练的练习题。2小结。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/28HOMEWORK读课本对话，并创编自己的对话。第六课时教学内容BREADANDWRITEGROUPWORKCLETSCHECK教学目标1能够听、说、认读READANDWRITE部分的对话，完成相应的活动。2能够四会掌握其中的句子“ISHEPLAYINGCHESSYES,HEISISSHECOUNTINGINSECTSNO,SHEISNT”并在情景中运用。教学重点使学生掌握四个四会句型，能够熟练运用句型“ISSHE/HE”及答语。教学难点帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。教学准备教师准备录音机、磁带、A、BLETSLEARN部分的词卡和图卡学生准备自制的A、BLETSLEARN部分的词卡教学过程一、PREPARATION1SINGTHESONGFIELDTRIPS2复习A、BLETSLEARN部分的单词1出示图卡，让学生说出相应的短语。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/282出示词卡，让学生读出相应的短语。然后收起词卡，让学生试着拼读。3FREETALK利用A、BLETSLEARN部分的词卡和图卡操练WHATARETHEYDOINGTHEYAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENTWHATISDOINGHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEIS/NO,HE/SHEISNT二、PREREADING1引出ISHEPLAYINGCHESSISSHE