关于职业高中教育发展情况的调查报告

1/7关于职业高中教育发展情况的调查报告根据县人大常委会2016年监督工作计划和主任会议安排，县人大常委会主任王杰、副主任许从亮和部分常委会委员组成调查组，于11月3日对我县职业高中教育发展情况进行了专题调查。调查组一行先后查看了七彩园林、国际大酒店职业教育实习基地XX县职教中心，观看了学生现场实习操作，并召开座谈会，就进一步加快职业高中教育发展进行了深入讨论。现将调查的有关情况报告如下一、基本情况近年来，县政府及有关单位积极贯彻落实职业教育方针政策，通过整合教育资源，加大投入，加强管理，促进了全县职业教育的健康发展，为“三个远安”建设提供了有力的职业技能人才支持。（一）组织领导有力，职教内涵建设不断进步。一是领导高度重视。县政府认真贯彻落实职业教育法，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。建立了由政府主导，教育、发改、财政、人社等相关部门协同推进职业教育发展的领导体制和工作机制，为职业教育发展提供了有力地组织保障。积极加大资金争取和投入力度，近两年，共投资1300余万元，完成了低音广播系统、录播教室、2/7班班通教学一体机、综合楼新建等项目建设，办学条件进一步改善。二是服务经济社会发展。瞄准产业需求培养适用人才，针对我县全域景区化和生态远安建设等需求，县职教中心做大做强旅游管理、现代农艺特色专业，做优做强机电、计算机等优势专业，积极承担社会培训，为服务经济社会发展输送了大批优秀人才。学生参加国家职业技能鉴定合格率100，就业率连续多年保持在98以上。三是完善特色管理。以规范管理为抓手，树立现代化职业教育理念，用先进理念去指导教育教学，建立健全各项规章制度，提高了学校管理的规范化、现代化和信息化水平。探索实施的“就业高考”双向成才模式，取得良好效果。县职教中心被评为省级示范中等职业学校，本科上线人数、上线率连续四年位居全市同类学校第一。（二）深化改革创新，职教特色进一步彰显。一是改革培养模式。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，深化工学结合、校企合作，优化“学校（蹲点管理）企业（制度管理）家长（亲情管理）学生（自我管理）”顶岗实习管理网络，推动教、学、做相统一，促进校园文化和企业文化紧密结合。县职教中心已与京瓷办公设备科技有限公司、远安国酒等10多家县内外企业开展联合办学，学生顶岗实习受到企业、家长、社会一致好评。二是创新教学方式。深入开展案例教学、场景教学和岗位教学，促3/7进教学过程与生产过程的紧密对接。强化技能实训，将技能竞赛周活动纳入校本课程，创新开展专业技能竞赛活动。做到技能竞赛项目设置与省市中职技能大赛、技能高考“双接轨”和技能项目纳入期末技能考试、技能成绩纳入学科成绩评价范畴“两纳入”。三是改革教育内容。根据产业发展规划和企业用人需要，加强专业、课程和教材建设，促进教育与产业、专业课程内容与职业标准的衔接，课程专业设置更加科学。机电技术应用专业被评为省级品牌专业，计算机应用、机电技术应用被评为市级骨干专业。四是创新德育方式。高度重视师德师风、生本德育、校园文化建设，形成良好校风、教风和学风。积极推行“1N”导师制，由任课教师担任导师，实现全员育人，充分发挥教师对学生的正面引导作用。深入践行“三化”（课程化、仪式化、生活化）德育，深化德育研讨，与学生职业理想、技能培训和学生兴趣相结合，广泛开展丰富多彩的德育活动，促进学生健康、全面成长。（三）着力引培并举，师资队伍建设进一步加强。一是选拔优秀人才，充实教师队伍。不断加强职业教师队伍建设，采取外引内培的方式充实教师力量，在引进普通高等学校和全国知名职业技术师范院校优秀毕业生来校任教的同时，面向社会广泛吸引具有丰富实践经验、符合教师资格要求的优秀人才到校担任兼职教师。县职教中心先4/7后从科技局、卫计局以及相关企业聘请20余名专业技术人员担任兼职教师，进一步满足了职业教育需要。二是完善培养培训体系，拓宽培训渠道。广泛开展新教师上岗培训、教师岗位培训、骨干教师培训工作。重视支持文化课教师转岗学习和专业教师参加高技能“双师型”教师培训。着力锻造名师团队，实施专业骨干教师培训项目，名师队伍不断壮大。目前，职教中心共有省、市、县学科带头人、骨干教师49名，占专任教师总数的34。三是完善考评机制，激发队伍活力。健全考核评价体系，坚持过程与结果并重原则，加大过程管理考核力度，全面实行年级捆绑、班级捆绑评价与个人成绩相结合的教师综合考核评价体系，多维度评价教师，调动了教职员工工作积极性，提高了职业获得感。调查组认为，我县的职业教育工作取得了明显成效。但同时也还存在一些不足一是社会认同度有待进一步提高；二是办学水平有待于进一步提高；三是师资队伍建设有待进一步加强；四是办学条件有待进一步改善。二、工作建议（一）坚持宣传引导，进一步提高对职业教育的认识。认真贯彻党的十八届五中全会关于职业教育的总体要求精神，进一步转变思想观念，克服重普教、轻职教，重学历、轻技能的倾向，真正在思想上、行动上重视职业教5/7育。大力宣传职业教育惠民政策，吸引更多的人才进入职教学习。大力宣传职业教育和高技能劳动者在经济社会建设中的重要作用，大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，推动整个社会进一步转变观念，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。（二）坚持职业教育宗旨，不断创新办学理念。牢牢把握职业教育规律，坚持把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，把立德树人作为办学根本，努力提高技能人才培养水平。进一步体现终身教育理念，促进职业教育与其他类型教育有机衔接，畅通人才多元化成长渠道，满足学生成长、成才需求。加强职业教育体系与人力资源市场沟通衔接，建立教育就业再教育顺畅衔接的制度，拓宽一线劳动者的成长空间。坚持知行合一，引导学生树立正确的择业观念，主动系统地学习有关职业道德理论知识，培养良好的职业道德品质。（三）坚持特色办学，进一步提高办学水平。坚持面向市场，深化产教融合、校企合作，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习相对接。根据自身优势，在“创特色”和“育品牌”上狠下功夫，把技术含量较高、劳动就业市场竞争力强的专业作为首选专6/7业课程设置，突出服务县域经济的特色专业，集中优势资源，努力提高教学质量，培养高素质人才。进一步明确政府及相关部门发展职业教育的责任，细化企业参与职业教育的社会责任，加强对校企合作政策支持，促进校企深度融合，使职业教育更好地服务于经济社会发展。（四）坚持以教师为主体，努力锻造优秀职教团队。师资队伍是职业教育发展的关键和基础，积极争取国家和省、市职教师资培训项目,进一步加强对职教师资的培训。建立专业教师定期到企业实践制度,通过鼓励教师深入企业、贴近社会实践活动，培养出一支专业素养较高的“双师型”队伍。改革职业院校教师招聘方式，重点面向具有一线工作经验的企业工程技术人员、高技能人才招聘专职教师，对于学校急需的高技能人才应适当放宽用人门槛。建立符合职业院校特点的教师绩效评价标准，以解决教师队伍特别是“双师型”教师“引不进、留不住”难题，确保教师安心从教。（五）坚持改善办学条件，推进职业教育健康发展。认真贯彻落实职业教育法和中央、省、市关于职业教育发展的精神，确保教育费附加和地方教育费附加的30以上用于职业教育，并完善经费稳定投入机制，建立与办学规模和培养要求相适应的财政投入制度，保持职业教育投入合理增长。进一步加强对职业教育经费的监督管理，7/7落实职业教育国家免学费补助和国家助学金政策，帮助贫困学生完成职教学业和培训。大力加