unit 4 where’s my backpack-

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/22UNIT4WHERESMYBACKPACK文章来源MUNIT4WHERESMYBACKPACKNO110MIDDLESCHOOLBYCAOYI单元整体说明单元教材分析本单元主要通过谈论话题“THINGSAROUNDTHEHOUSE“学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，进一步体会“WHEREYESNO”疑问句的用法；学会运用方位介词“ONINUNDERBEHINDNEXTTO“表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密由本单元“ISARE“的学习过渡到第五单元“DO”的学习。单元知识系统树WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERBEHINDNEXTT0THECHAIRAREMYBOOKSONTHECHAIRYES，THEYARENO，THEYAREN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/22TISITONINUNDERBEHINDNEXTTOYES，ITISNO，ITISNTDRAWANDDESCRIBETHEIDEALROOM单元总体目标运用LISTENINGFORKEYWORDSINFERRINGVOCABULARY的学习策略，引导学生基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。单元教学重难点一览重点难点1复习词汇KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARD2词汇TABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHBOOKVIDEOCASSETTEHATALARMCLOCK3句型WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERBEHINDNEXTTOTHECHAIRAREMYBOOKS0NTHECHAIRYES，THEYARENO，THEYARENTISITONINUNDERBEHINDNEXTTO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/22YES，ITIS，ITISNT语法焦点在于“WHEREYESNO“结构单元学情分析本单元的主题是谈论话题“THINGSAROUNDTHEHOUSE“学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”同时引导学生采用LISTENINGFORKEYWORDSINFERRINGVOCABULARY和ROLEPLAYING的学习策略，学会运用方位介词“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表达物品的位置。单元教学建议采用PERSONALIZING和ROLEPLAYING的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂PAIRWORKGROUPWORK口语交际活动，进一步体会“WHEREYESNO”疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SECTIONA部分用1课时SECTIONB部分用L课时SELFCHECK及阅读部分用1课时SECTIONA精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/22教学内容SECTIONA教材P1921教学目标知识与能力SECTIONA主要通过谈论话题“THINGSAROUNDTHEHOUSE“学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，进一步体会“WHEREYESNO”疑问旬的用法；学会运用方位介词“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表达物品的位置。过程与方法采用PERSONALIZING和ROLEPLAYING的学习策略，利用教学图片来展开课堂PAIRWORK问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”及方位介词情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型“WHEREYESNO”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/22“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表达物品的位置。教学突破通过使用方位介词“ONINUNDERBEHINDNEXTTO“表达物品的位置及学习“WHEREYESNO”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作LA部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教学步骤1课时一、第一教学环节情景创设，导入新课教师活动学生活动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/22SECTIONA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WHEREYESNO”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法1教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示IHAVEABASKETBALL。“WHEREISIT”自己回答“ITISONINUNDER把篮球放在讲台上、里、下，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“ONINUNDER“。2让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“ONINUNDER“。1看演示IHAVEABASKETBALL。“WHEREISITITISONINUNDER“学一些学习、生活用品、家具名词及“ONINUNDER“。2将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“ONINUNDER“。二、第二教学环节师生互动，学习探究教师活动学生活动1播放1B部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成LB部分的教学任务。2引导学生展开PAIRWORK活动，完成LC部分口语交际的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/22教学任务，学会运用“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，及方位介词“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表达物品的位置。3播放2A部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2A部分的教学任务。4引导学生展开PAIRWORK活动，完成2C部分口语交际的教学任务。归纳语法“WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERTHECHAIR”5引导学生观察3A部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。6引导学生展开PAIRWORK活动，完成3B部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用“WHEREARE”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式“WHEREARETHEBOOKSTHEYAREINONUNDERBEHINDNEXTTO”。1听1B部分的录音，写出所听到的单词的号码，完成LB部分的教学任务2展开PAIRWORK活动，完成LC部分口语交际的教学任务，学会运用“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，及方位介词“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表达物品的位置。3听2A部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/22成2A部分的教学任务4展开PAIRWORK活动，完成2C部分口语交际的教学任务。归纳语法“WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERTHECHAIR”5观察3A部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。6展开PAIRWORK活动，完成3B部分口语交际的教学任务。要求学会使用“WHEREARE”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式“WHEREALETHEBOOKSTHEYAREINONUNDERBEHINDNEXTTO”。三、第三教学环节合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开PAIRWORK活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“WHEREISARE”句型。展开PAIRWORK活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“WHEREISARE”句型。本课总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/22SECTIONA的主要内容是学习一些室内物体名词TABLE，BED，DRESSER，BOOKCASE，SOFA，CHAIR，BASEBALL，DRAWER，PLANT；学习运用WHERE引导的疑问句询问物体的位置；学习运用方位介词ON，IN，UNDER，BEHIND等谈论物体的位置。板书设计UNIT4WHERESMYBACKPACKSECTIONAWORDSKEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDTABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDDRILLSWHEREIS/AREITIS/THEYAREIN/ON/UNDER/BEHIND/NEXTTOGRAMMARWHEREIS/AREIN/ON/UNDER/BEHIND/NEXTTO练习设计随堂练习设计对划线部分提问1HISPARENTSAREINTHEROOM_精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/222MYBACKPACKISBEHINDMYCHAIR_3THEPHOTOOFMYFAMILYISONTHEWALL_4THEKEYSAREONTHETABLE_5THEBOOKCASEISNEXTTOMYBED_KEYS1WHEREREHISPARENTS2WHERESYOURBACKPACK3WHERESTHEPHOTOOFYOURFAMILY4WHERERETHEKEYS5WHERESTHEBOOKCASE个性练习设计寻宝教师可将物品藏在一个地方，然后在一张纸条上运用方位介词写出这个物品的位置，再让学生根据线索寻找物品，像寻宝一样。先可设计一条线索，慢慢地加大难度，可设计数条线索。此项活动可以让学生将所学到的知识能马上在实际交流中熟练运用。效果十分明显。教学探讨与反思LISTENINGFORKEYWORDS教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/22听关键词的技巧。所谓关键词即语言中最关键的信息。如本单元SECTIONALA通过操练句型“WHERESMYBACKPACKITSINUNDERON”，听关键词“INON“，同时，通过听关键词加深对“WHERES“句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词“IN，0N，UNDER，BEHIND，NEXTTO“的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。SECTIONB教学内容SECTIONB教材P2223教学目标知识与能力SECTIONB的主要内容是复习、巩固“询问物品的位置和应答”的有关句型，通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标；通过小组活动，让学生进行想象，画出自己理想的房间，即房间内物品的摆放设计，可进一步锻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/22炼学生运用所学知识的能力。过程与方法运用PERSONALIZING和ROLEPLAYING的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂PAIRWORKGROUPWORK口语交际活动，进一步体会“WHEREYESNO”疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，使学生乐于参与各种英语实践活动，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；有助于学生思维创新设计自己的家。教学重、难点及教学突破重点复习词汇KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDTABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCD及学习词汇MATHALARMVIDEOCASSETTEHAT教学突破写便函条、设计自己的家。教学准备教师准备设计课后巩固练习的幻灯片；制作3A、3B部分的课件，设精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/22计便函条、自己理想的家的教学幻灯片。学生准备通过思考如何写便函条、如何设计自己理想的家的活动来熟悉并掌握上述重难点。教学步骤1课时一、第一教学环节情景创设，导入新课教师活动学生活动1出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行PAIRWORK活动，复习前一部分所学的单词。2播放教学课件或出示图片、幻灯片，让学生边观看，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后让学生写下所记的各种物品，巩固“WHEREISAREITISTHEYAREONIN”句型。1看实物或图片或放映幻灯片，进行PAIRWORK活动复习前一部分所学的单词。2边观看教学课件或图片、幻灯片，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后写下所记的各种物品，巩固“WHEREISAREITISTHEYAREONIN”句型。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/22二、第二教学环节师生互动，学习探究教师活动学生活动1播放2A部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成2A部分的教学任务。2再播放2A部分的录音，引导学生根据所听到的内容，写下TOMMY屋中的物品，完成2B部分的教学任务。3引导学牛阅读3A部分的便函要求学生在图中画出没显示出来的东西，完成3A部分的教学任务。4引导学生先看图，再填空，完成3B部分的教学任务。要求学生正确使用物品名词。5引导学生写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3C部分的教学任务。1听2A部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成2A部分的教学任务。2再听2A部分的录音，根据所听到的内容，写下TOMMY屋中的物品，完成2B部分的教学任务。3阅读3A部分的便函要求在图中画出没显示出来的东西，完成3A部分的教学任务。4先看图，再填空，完成3B部分的教学任务。要求正确使用物品名词。5写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/22些东西在哪儿。完成3C部分的教学任务。本课总结SECTIONB的主要任务是复习运用引导WHERE的疑问句和方位介词ON,IN,UNDER,BEHIND等进行询问和描述物体的位置。板书设计UNIT4WHERESMYBACKPACKSECTIONBWORDSKEYBOOKBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDTABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHALARMVIDEOCASSETTEHATDRILLSTAKETOBRINGTOIS/AREON/IN/UNDER/BEHIND/NEXTTOGRAMMARTHINGTHINGSBOOKBOOKSKEYKEYS练习设计随堂练习设计从下列各题的四个选项中选出一个最佳答案，并将答案的字母填入题前的括号内。1一_ISTHEBACKPACK一ITSONTHETABLEAWHATBWHERECHOWDWHO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/222HISPENS_INTHEPENCILBOXAISBAMCAREDDO3一WHEREISTHEBAG一_AITSABAGBYES，ITISCONTHEDESKDITSNOTMYBAG4HERBASEBALLIS_THEFLOORAINBONCUNDERDBEHIND5THEREISAWINDOW_THEWALLAONBINCATDUNDER6一HOWDOYOU_“PEN”一PENAASKBSPEAKC1ISTENDSPELL7PLEASETAKETHEBOOK_THECLASSROOMATOBINCONDAT8一JIM，PLEASE_MYBACKPACKHERE一OKATAKEBPUTCBRINGDGIVE9IHAVEABASEBALLITS_THEBOOKCASE_THEDESKAFROMTOBBETWEENTOCINONDBETWEENAND10MYMOTHERBUYS买MEANEWCOMPUTERITS_ABEHINDTHEWALLBONTHEDESKCINTHEBOOKCASEDUNDERTHEBED精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/22KEYS1B2C3C4B5B6D7A8C9D10B个性练习设计角色表演找东西。这项活动可设计为小组活动。学生A在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品，学生B扮演他她的父母或朋友。学生A口头告诉学生B那些物品的位置，学生B需要对物品的具体位置做简单的记录，再向全班同学进行描述，以检查学生B描述的是否正确。通过完成此项活动，要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了学生的听力。教学探讨与反思推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知，也就是归纳和演绎。在教学中这两种能力相当重要。本教材在词汇、句型、语法教学设计中大量运用了归纳演绎的方法。如本单元A部分，通过LA插图教学使学生掌握方位词“INONUNDER”，以及1B的听力训练，推导出LC的方位词“BEHINDNEXTTO”。2A、2B、2C在知识的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎。SELFCHECK教学内容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/22SELFCHEEK教材P24教学目标知识与能力复习词汇KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHBOOKVIDEOCASSETTEHATALARMCLOCK；引导学生复习方位介词并介绍自己的房间，形成方位感知。过程与方法运用PERSONALIZING的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观促使学生进一步了解自己的家居环境，热爱自己的家，做到干净、整洁。通过介绍自己的家，进一步了解彼此之间的兴趣爱好。教学重、难点及教学突破重点复习词汇KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILID精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/22CARDABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHBOOKVIDEOCASSETTEHATALARMCLOCK教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。尤其是通过读便函画房间，能够培养学生的想象力、空间感知能力。教学准备教师准备单元重点词汇和句型的单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤1课时一、第一教学环节情景创设，导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成L部分的教学内容。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/22汇，完成1部分的学习要求。二、第二教学环节师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成2部分的学习要求。2引导学生通过读便函画房间，并复习所学的目标语言，完成3部分的教学内容，培养学生的想象力、空间感知能力。1在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成2部分的学习要求。2通过读便函画房间，复习所学的目标语言，完成3部分的教学内容，培养想象力、空间感知能力。三、第三教学环节合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行JUSTFORFUN游戏活动，复习、巩固所学的“WHEREISISITNO/INTHISTHIS/THATISTHESETHOSEARE”等句型和语法知识。进行JUSTFORFUN游戏活动，复习、巩固所学精品文档2016全新精品资料全