unit 6 how long have you been collecting shells-整合教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3UNIT6HOWLONGHAVEYOUBEENCOLLECTINGSHELLS整合教案PERIOD3TEACHINGAIMS1语言知识现在完成进行时和一般过去时的用法。2重点词语及句型STAMPKITEWHATDOESBOBCOLLECTHECOLLECTSKITESHOWLONGHASSHE/HEBEENCOLLECTINGKITES3能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史。TEACHINGIMPARTANCESANDDIFFICULTIES1本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。2本课时的难点是因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。TEACHINGPROCEDUDRE一、WARMUP/REVISION绕口令SHESELLSSEASHELLSINTHESEASHORE,ANDTHESEASHELLSSHESELLSARETHESEASHELLSFROMTHESEASHORE说明一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。二、LEADIN1教师展示各种各样的贝壳的图片，然后提问学生DOYOULIKETHEMWOULDYOULIKETOCOLLECTTHEM/HAVEACOLLECTIONOFTHEM2教师让学生展示有关个人爱好的图片或实物，引发学生的学习兴趣和热情，呈现有关爱好的新的词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3汇。3师生谈论个人爱好师WHATDOYOULIKEDOING生ILIKECOLLECTINGSTAMPS师WHYDOYOULIKECOLLECTINGSTAMPS生BECAUSEITSVERYINTERESTING师GOOD说明谈论个人爱好，呈现新的词汇，引导学生正确对待个人爱好，培养学生健康、向上的个人爱好。4师生游戏，猜测别人的爱好并说明理由，EGYOULIKECOLLECTINGBOOKS,BECAUSEYOULIKEREADING说明让学生猜老师的收藏爱好，这个INFORMATIONGAP会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。三、教学SECTIONB1A，1B1教师展示媒体课件中的图片，并提问学生WHATWOULDYOULIKETOCOLLECT2学生根据自己的爱好填表格。3两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1B中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。教师叫几组学生将对话表演出来。四、教学SECTIONB2A，2B1TWHATDOTHOSEFOREIGNSTUDENTSBOB,MARCIAANDLIAMCOLLECTLISTENANDWRITEDOWN“WHAT”听一遍填表格WHAT。说明用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异。2听二遍完成表格中的HOWLONG和HOWMANY。3教师将答案展示在课件上。五、教学SECTIONB2C学生在完成2A、2B部分的听力任务后，师生以听力材料为来源，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3展开对话。TWHATDOESBOBCOLLECTSHECOLLECTSKITESTHOWLONGHASHEBEENCOLLECTINGKITESSHEHASBEENCOLLECTINGKITESSINCEHEWASTENYEARSOLD（教师诱导）THOWMANYKITESHASBEENCOLLECTINGSHEHASBEENCOLLECTING22KITES说明学生加深对听力材料的理解，以便服务于3B的写作训练。呈现现在完成时中SINCE的用法，此时不能用FOR加一个句子来替换。六、作业用方框中的词汇回答问题。1QHOWLONGHASYOURSISTERBEENWORKINGHEREJUNEASHEHAS_2QHOWLONGHASTHATMANBEENWAITINGTWENTYMINUTESAHEHAS_3QHOWLONGHASTHATWOMANBEENSITTINGTHERE830ASHEHAS_4QHOWLONGHA