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1/3培训心得体会这次培训使我受益匪浅。特别是在识字写字方面的教学让我有了更深的了解，也为今后的教学指明了方向。语文课程标准在第一学段的识字和写字部分把让学生喜欢汉字、有主动识字写字的愿望放在了头一条。我在低年级教学时也很重视这方面的训练，觉得非常重要。今年我教四年级语文了，发现很多差生识字能力很差，对一些字的记忆只会死记，不能采取有趣灵活的方法进行记忆，例如“溪”字学生错误很多，下面都写一个小字。让学生用拆字法进行记忆，效果较好，班内最差的学生运用这样的方法也记住了，而且还很感兴趣，因此低年级的识字方法的教学将对学生终身受益。另外我在平时的教学中也存在着这样的问题，为了赶时间，留有学生写字的时间比较仓促，写字的评价时间也少，我想在今后的教学中应该重视这方面的教学，让学生认认真真地写好字，这对学生态度的养成也很重要。其次今年教四年级，发现学生的写作水平很差，存在着这样的问题就像培训中说的，学生不知道写什么，怎样写，怎么写好文章。学生头脑中积蓄的信息少，平时不留意观察，并且不会观察和捕捉生活中的信息。因此要解决这一问题，教师平时应多组织一些活动，2/3让学生在活动中体验和观察，这样对写好一些事情的文章提供了一些丰富的素材。还要多指导学生写一些观察日记，告诉学生利用多种感官去体验，如嗅觉，触觉，味觉等，让学生去看一看，闻一闻，听一听，摸一摸，尝一尝，想一想，猜一猜这样所写的内容也就丰富起来了。怎么写的问题，可告诉学生一些写事写人等文章的方法，这在平时的语文教学和课外阅读指导中多加留意，如总分结构，按时间变化的顺序，在教学中注意读写结合，教给学生一些写作技巧，教材是一个例子，教师必须好好琢磨每一篇文章的写作特点，有机渗透，长此以往，必有收获。怎样指导学生写具体写生动呢，我想应教给学生一些方法，如发挥想像，运用恰当的比喻，拟人，排比，反问，环境的衬托，心理活动的描写，人物神态的刻画，细节的描写等灵活多样的方法，只要坚持不懈的训练一定会慢慢提高写作水平的。此外，要想让学生写出好文章来，必须博览群书。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生的肚子里必须有货，才能做到随手拈来。因此利用一切空余时间让学生阅读课外书籍。运用漂流书和学校图书，鼓励学生多看课外书籍，并对学生进行课外阅读方法的指导，让他们学有收获，学有效果。提倡学生在阅读中遇到不理解的字词主动查字典，不可囫
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