2016-2016学年第二学期五年级语文老师兼班主任工作总结

1/520162016学年第二学期五年级语文老师兼班主任工作总结时光荏苒，岁月如梭，一学期的工作又要结束了。即将过去的一学期，我继续担任五年级一班的语文老师兼班主任，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。一、语文教学工作1抓基础知识和基本技能。在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，错别字很多，对字义的理解比较差。本学期在这方面进行了狠抓，我采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎、做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用黑色钢笔书写，课余时间练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。2课堂教学中，努力体现新教育理念，提高课堂教学效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟新教育中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，提高语文教学质量。2/5在日常教学中，我课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。3通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，选取学生比较感兴趣的话题，适合五年级学生的思维特点；借助阅读课，经常给学生借阅书籍，指导学生摘录好词好句；培养学生写周记的习惯，将一周里比较有意义的事情记录下来。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。4充分利用晨午读时间，提高学生的阅读能力。借助多媒体搜集朗诵视频和相关资料，和学生一起诵读优美的古诗文，注重激发学生的古诗文诵读积极性。利用午读时间，跟学生一起阅读、积累，必要时进行好词好句的摘抄，在阅读中不断提高他们的能力。从课堂上入手，课前，组织学生进行即兴演讲，锻炼学生的口语交际能力和表达能力。对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。二、班主任工作3/51搞好班集体建设。我班孩子大多数来自农村，他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题，建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律、有较强凝聚力、向心力的班级体一直是我追求的目标。这学期，我着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，在纪律卫生上获得学校的表扬，我都要鼓励他们，表扬他资/料来源,于ZU2学习/网ZU2O们。当班级出现问题，学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找不足。在长期这样的氛围中，学生们有了比较强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。在班级建设中，我得到了林召龙老师等多位老师的帮助，在这里表示我最衷心的感谢。2开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的打算，然后在班级中交流，让他们有明确的奋斗目标；学期中，我支持学生积极发挥自己的特长，学校的各项活动都有我班孩子活跃的身影；自始至终由学生主持、编排的六一庆祝活动也开展得相当成功，学生在活动中体验到更多的欢4/5乐。3继续培养负责、精干的班干部队伍。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了竞选和流动相结合的办法。通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，一些出现问题的给他一段时间改进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任，通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识。让尽可能多的同学参与到班级管理当中来，增强了他们的主人翁意识。班主任不在时班干部会及时组织班委会议，积极组织好班级的各项日常事务。4家校联系，搞好班主任工作。本学期我认真准备并成功召开了家长会，就上学期的班级工作和本学期的工作打算跟家长进行了诚恳的交流。在平日工作中，当学生出问题时，我及时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。三、不足和改进措施总之，忙忙碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成绩，可还有很多不足之处，如个人的业务能力有待提高，学生的学习成绩需要提高，个别学生的不良的学习习惯还5/5有待进一步引导改正，班集体建设还需完善。为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努力1是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样2是精于课后反思，在反思中成长。3多看书，多练字，多向有经验的老师学习，提高自身素质。4多研究学生情况，调动多方面因素，讲求工作