2016—2016学年度第一学期四年级语文教育教学工作总结

1/520162016学年度第一学期四年级语文教育教学工作总结一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级二班的语文教学，回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。一、教学方面（一）、了解班级语文水平的实际情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。四（2）班的同学比较活跃，上课气氛积极，很多孩子能积极主动地举手发言。但正是因为这样，讲课时提出的问题很快就被思维反应敏捷的孩子一下子回答出来了，但是其他同学却没有充足的时间进行思考。在课堂上我没能照顾到整体，因此教学效果不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。因此，在下个学期的语文教学中，我将注重基础知识的巩固与复习，要使学生在熟练掌握基础知识的前提下进行适当的能力提升。（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，2/5其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在跨越海峡的生命桥的阅读教学中，我主要抓住学生理解李博士在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。（三）、重知识迁移重课内外结合在本学期的授课中，我向指导我的两位师傅高飞老师和曹宏媛老师学习，尝试了各种“以文带文”的课型。如教研课猫采用以一文带多文的方法，注重让学生体会不同的写法表达了不同的特点；长城和古诗两首则是采用读写联动的形式，让学生在理解课文的基础上充分进行合理想象，在日记中描述古代劳动人民是如何修筑长城，以及对两首送别诗进行扩写。这样不仅加深了学生对课文的理解，也锻炼了他们的写作表达能力，更与对应的3/5习作练习相一致。像这样以课堂学习为核心，有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯。让学生进行大量的课外阅读；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。二、教育方面（一）、改善班级纪律作为新教师，由于缺乏教育教学经验，在前半个学期中我把工作重点放在了语文教学上，而在一定程度上放松了对班级纪律，尤其是课堂纪律的要求。虽然课堂气氛十分活跃，但也导致了有些自我约束能力较差的孩子一旦展开讨论就收不回来，思想开小差，偏离的课堂教学的主线。因此，在期中考试之后我开始严抓纪律，用班会课的时间向全班同学强调课堂纪律的重要性。同时，对于一些调皮捣蛋的孩子，我采取了适当的批评与惩罚，同时他们也成为了其他孩子的警示。通过这些措施，后半学期班级纪律得到了改善。（二）、开展各种评比活动本学期我在班级内按照学校的要求设立了“好习惯积分榜”和“班级阅读晒书榜”，根据本班的具体情况，我从学4/5习、卫生和纪律三个方面进行评选，在学生中选出几名“好习惯监督员”及时记录学生每天的表现，并在每周的班会课上进行总结评选。这样，既避免了只是单一的从学习成绩来衡量学生，又可以促进学生的共同成长。（三）、锻炼班干部的能力由于刚接班的时候是初次和孩子们见面，我对每位同学的性格和能力都一无所知，因此在开学初是由学生自己推选出了班干部。经过半个学期的观察，我对班干部成员进行了调整，把班级日常管理分配给每个人，并对她们的日常工作给予一定的指导。渐渐地我尝试着将一些基础工作放手给她们去做，如将每天检查值日情况的任务交给卫生委员等。结果让我十分欣喜，孩子们的能力远在我的意料之外，她们能够很好地完成工作任务。这样，不仅锻炼的班干部的工作能力，也使我从细碎的小事中脱离开来。三、个人方面（一）、向指导教师学习每周听师傅3节课，具体环节和不清楚的知识点向师傅请教，师傅也把自己的考虑对我进行指导，边听边记录，并在教学反思中写出自己的感悟和收获。在组内其他老师的协助下，我顺利地完成了自己的教研课，并在本学期有极大的收获。（二）、向书本学习5/5本学期，我充分利用业务学习时间学习好学校提供的教学资料，阅读了让每一位儿童都成为作者、追寻理想的语文教学等书籍，并撰写了读后感受，从专家的身上汲取营养，提升自己。同时，还参加了刘宪华老师的专题讲座，学习了使自己能够更加明确的开展“主题读写”的教学。经过一个学期的努力，期末