区教研室学期教研工作计划

1/6区教研室学期教研工作计划一、主要工作思路继续围绕“一个中心”（提高教学质量）、“二个重点”（高效课堂创建，小组合作学习）、“三项突破”（课堂组织形式有突破，教学实施方式有突破，教学评价方式有新突破）、“四个抓手”（优化教学管理，创新教研方式，提升科研品质，强化内部管理）、“五大品牌”（高品位的教研活动，高水平的教学培训，高声誉的教学评比，高信度的考试评价，高效益的教研网络）开展教研工作。紧紧围绕区教育局XX年教育工作要点，充分发挥教研室的研究、指导、管理、服务等职能作用，积极探索切合我区实际的优质、高效、轻负的教学模式和运行机制，促进全区教育的协调均衡发展。二、目标任务及措施（一）、加强课题研究，提升科研水平。1、继续深化省立项课题亭区中小学有效教学的有效实践策略研究的区域协作研究，中小学联动，创小区教育科研特色。实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。首先在理念上，从教师的需求出发，研究有效教研；从学生的需求出发研究有效学习；用课题2/6研究的方法来研究常规教学。其次在思路上各校结合子课题进行认真地剖析。深化主题研究，各校要在XX年元月前完成实验报告，为结题作准备。2、鼓励教师开展有目的的学习活动，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。3、加强小课题研究培训指导，大力推动校本教研活动。以讲座、研讨等形式开展小课题研究培训工作，提高教师科研意识和科研能力；引导教师真正以教学中所面临的具体问题为研究对象，以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方式，促进校本教研规范化、课题化、主题化、系列化、实效化。4、结合学校学科实际,确立有研究价值的新课题，积极参与市级学科课题研究。5、进一步规范课题管理，推广优秀课题成果。对正在研究的课题，强化跟踪管理和指导；对已经结题的课题统计存档，对有推广价值的课题，研究推广方案。（二）、强化常规管理，提高教研质量。1、以学校为主阵地，拓宽教研思路，创新教研形式，3/6有效开展校本教研活动，切实提高教师的教学和教研能力，推进校本教研的健康发展。切实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。大力倡导集体备课，及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，促进教师共同成长。2、发挥青蓝结对112作用。各学校要给青蓝结对教师创设良好的工作环境，使他们在校本研修、课堂教学中发挥引领作用。教研室拟在XX年春举办“青蓝结对”教师课堂教学展示活动。3、加强规范办学的检查与指导，督促各学校开齐课程，开足课时，配足教师，规范课程设置，加强课程实施过程管理。完善落实课程实施水平评估制度，开展课程实施专项视导或督导检查。4、加强年级组、教研组建设，发挥学科中心组成员示范引领和教学指导作用，定期或不定期组织开展学科中心组研讨或研修活动。搭建交流平台，加强学科间、特别是中小学之间的教研融合。5、各校要重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把“四关”，一是严把集体备课关，通过制订集体备班、备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同4/6时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究意识，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。6、加强义务教育段新课标的学习研读，加大新修订教材的研修力度。各学段、学科积极组织学校、教师认真学习和研读新的课程标准和新修订的教材，将课标研究作为教师业务学习的重要内容。（三）、优化评价机制，强化质量意识1、以XX市第一届中小学班主任专业能力大赛为契机，有效落实“立德树人”的教育工作方针，提高我区班主任的专业能力和教育智慧，区校两级将于选拔赛的形式展示我区班主任队伍建设的的成就，发挥优秀班主任的示范作用，培养和造就一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍。2、进一步完善亭区中小学教育教学质量监控与评价方案及实施方案，从教育教学管理、学科教学质量、学校办学特色等方面进行监测评价，加强对义务教育阶段综合性学业水平监测和专项素质抽查评价。形成科学的奖5/6励制度和导向机制，充分调动教育工作者的积极性和创造性，促进教师专业发展。（四）致力内部建设，发挥教研职能。1、加强教研员学习、培训和研修工作，全面提升教研员业务素养和学术水平。完善区教研室读书报告会制度，通过定期研讨、集体学习、交流展示等方式，鼓励教研员关注时政热点，聚焦教育难题，吸收最新教育教学理论成果，交流学习体会，借鉴先进地区教育、教学、教研经验，开阔学术视野，提升理论水平，增强教育使命感。2、推进教研员素养提升工程。加强教研员的“研”、“评”、“导”“读”、“写”五大基本功训练；要求教研员要定期主持或承担科研课题，撰写论文或学术专著；鼓励和提倡教研员到校上课，开设专题讲座，到大型学术会议发言或担任培训师；鼓励和提倡教研员自主命题。3、积极推进主题式教研行动。要求各学科结合近年来教学问题解决行动或学科小课题研究工作，每学年选定一个教研工作主题，学年内自主性开展的学科教研工作和活动都应围绕这个主题来组织和实施，学年末应完成一份主题教研工作总结。各学科教研员在制定教研工作计划时，根据本学科特点和实际情况，明确学年教研活动主题，组织