《y w》2课时教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5YW2课时教学设计莲山课件KJCOMYW2课时教学设计YW教学设计教学目标1、学会声母YW整体认读音节YIWUYU及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读YW和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节YU书写时上两点省写的规则。教学重点难点1、知道整体认读音节YU书写时上两点省写的规则。2、能按顺序写出声母。教学具准备及辅助活动教学挂图、拼音卡片。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCS2、抽读韵母卡片IU二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5图上画的是什么地方有谁和谁他们正在干什么小圆图内画了什么内容2、听语境歌老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新课1、教学声母Y，整体认读音节YI及其四声。（1）教学Y的读音。看图，图上画的是什么人你怎么知道的出示声母Y，告诉学生Y的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。Y和I比较。（2）教学Y的字形及书写的方法。记忆字形古人衣领YYY。教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节YI。告诉学生Y是声母，I是韵母，我们分别称它们大Y和小I。讲大Y和小I的故事。强调YI是整体认读音节教学YI的四声。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/52、教学声母W，整体认读音节WU及其四声。（1）教学W的读音。看图，图上画的是什么出示声母W，告诉学生W的读音有点像小屋的“屋”。教师范读，学生自由读。W和U的区别。（2）教学W的字形及书写的方法。说说W像什么。记忆字形小屋相连WWW。自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节WU及其四声。3、教学音节YU及其四声。（1）出示YU，告诉学生Y后面的“U”实际是“”。它见I和U都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到Y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。（2）练习YU的四声。四、巩固练习1、听发音拿卡片YWIU2、区别生母、韵母和整体认读音节。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5出示YIWUYIWUYU3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时一、复习检查1、指名读声母卡片YW。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学YW和单韵母的拼读出示第36页上的图。1、这幅图画的是什么地方图上有哪些东西2、出示音节WOWUYAYUWA学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板BMTLPFDNKQGHJXZHRZSCHSHCYW2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的精品文档2016全新精品资料全新公文