2016年区级教材培训会交流发言稿：以和润心 以雅正行

1/52016年区级教材培训会交流发言稿以和润心以雅正行首先欢迎大家来到芭茅小学，感谢洪主任、王主任给予我们这样一个平台，和大家一起交流与分享芭茅小学和雅课程的开发和实践的过程。下面我将从六个方面为大家介绍和雅课程的生长土壤特色象棋文化（幻灯片1）学校坚持以人为本，为学生终身发展奠基。师生秉承“积跬步至千里”的校训，坚持“承传统、诵经典、学弈棋、育新人”的办学理念，把“我们的梦想是让每一个学生都乐在棋中”作为发展愿景，进一步固化“以棋立德、以棋启智、以棋养心、以棋育美”的学校象棋文化构想。在“快乐、文雅、自信、进取”的校风，“诲人不倦、教学相长”的教风和“乐学善思、知行合一”的学风，确立了走创建中国传统文化与象棋文化相结合的特色发展之路。（幻灯片2）我校的象棋文化特色工作经历十年的坚持，在各级领导的指导与帮助下，历经三任校长与全体教职工的努力，传承中华传统文化，诵读经典美文，学习棋文化，丰富师生文化底蕴，实现学生、教师与学校的和谐发展。（下个月4号将进行市级象棋文化特色学校的授牌仪式。）和雅课程理念一个核心，两个层面，六大板块（幻2/5灯片3）芭茅小学将下棋与人生类比，从特色象棋文化中寻根，最高境界就是“以和为核心，以雅为归宿”，提炼出一个核心词和雅。打造和雅教育首先要以课程育人，而“以和润心、以雅正行”是我们在课程实施中的准则和最终目标，所以以国家课程方案标准为指导，运用统整的思想，建立“和雅课程”。主要体现为一个核心，两个层面，六大板块。一个核心，以“培养学生核心素养”为核心。（幻灯片4、5学生核心素养6大项18小项）以上罗列的18项小类，涉及“和雅教育”的方方面面，它们与知识技能有关，与方法有关，也与情感态度、价值观有关。以“培养学生的核心素养”为核心，是将这一思想渗透于整个“和雅课程”体系中，由这一核心向外辐射、衍生出各个层面的具体课程。2、建立两个层面的可供学生成长的课程体系。（幻灯片6、7）两个层面第一个层面为“再生”，对基础性课程进行再设计、“再生”性开发，在原有的教学材料中挖掘更符合新时代要求的教学点，将之转化为具有活力而行之有效的课堂活动。我们自编的校本教材棋里介绍了象棋基础知识，带领孩子走进象棋世界，读经典美文做谦谦君子和学文明礼仪做高雅少年介绍了国学经典、传统文化3/5和文明礼仪，传递出一个理念教育要从好习惯开始。第二个层面为“创生”，针对不同学生特点，迎合不同学生兴趣，创设拓展型、探究型课程。这就形成了六大板块童蒙养正、雅园阅读、科创启智、艺林之旅、活力健身、综合实践。童蒙养正主要通过规则教育养成良好品行；雅园阅读通过品读诗书启迪智慧；科创启智引导儿童发现、探索，挖掘潜能；艺林之旅通过培养琴棋书画舞蹈等技能展现才艺；活力健身通过运动健身强健体魄；综合实践则让学生们用身心去体验大千世界。这六大板块充分融入了学校“和雅教育”的办学特色，立足“发现、尊重、呵护、启迪”四个实践点，组成立体式、多维度的校本课程体系。除此之外，将学校的各项活动融入课程体系中，成为拓展型、探究型课程的衍生部分。基础型课程的主要任务是保证学生中的共有素养，拓展型和探究型课程则依据不同孩子的特点强化其某些方面的素养。在完成传统基础教育“普遍发展、共同发展”的目标之外，保持儿童的个性，努力做到让每个孩子都学有所长。根据核心素养涉及的内容、学生发展的需求（尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展）、年龄特点（考虑学生的兴趣爱好和认知规律）和学校的实际情况（学校办学目标、师资和设施条件等），我们将六大板块，分别辐射、衍生出4/5具体的学习内容（幻灯片8）六大板块“再生”后的基础型课程“创生”的拓展型、探究型课程童蒙养正道德与法治，少先队活动、心育主题教育活动、礼仪教育、心理团体活动雅园阅读语文、英语绘本、诵读、播音、英语（日语）口语秀、书香家庭、阅读节、演讲节科创启智数学、科学、手工、信息技术象棋、思维数学、折纸、泥塑、科技节艺林之旅音乐、美术、书法合唱、儿童画、舞蹈、书法、象棋文化节、书画节活力健身体健、体活跳绳踢毽、篮球、羽毛球、乒乓球、体育节魅力校园综合实践活动美味厨房、入学礼、成人礼、毕业礼、三礼教育、礼仪节校本课程酝酿筹备芭茅小学的校本走班课程从2016年9月就开始酝酿和筹备，在历时一年后，2016年10月11日的正式开幕。1、提高认识，努力学习（幻灯片9）为了提高教师对校本课的认识，学习组织教师学习校本课程的理论、向校本课程实施有所建树的学校取经，校长亲自挂帅，发动教师思考设计校本教材。5/52、思虑周全，尽善尽美在筹备阶段，为把校本课程开发的尽量完美，学校为此通过学生问卷、家长问卷、教师问卷、家长座谈、召开家委会等方式，对学情全面了解，确保学生学有所得。学校向733名学生、家长和36位教师发放问卷调查，对回收的调查表的数据进行分析和总结，集思广益，充分了解了师生们的需求和意愿。然后要求教师们根据自己特长，自主选择适合学生发展的课程类型人人申报一门校本课程，认真制定实施方案，让每一位教师必须具备开发课程的意识与能力，在开发课程的过程中提高专业水平，在人人动起来的基础上再不断完善校本课程。（幻灯片10）3、班级组建，人人参与师生双向选择完成选修课的报名与组建。本着学生自愿的原则，在课程的选择上，让学生根据自己的爱好特长做出选择。教师根据孩子的实际情况提出一些合理化的建议，教师引导学生结合自己的意愿自主选择课程，自主选择老师，目的是抱着给学生学习的有效性和可行性。学校也会从全局做