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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3分数的再认识（一）汇报课课后反思分数的再认识（一）汇报课课后反思今天与成功中心小学五年（6）班的学生共同完成了分数的再认识（一），从磨课到今天这节课，一路走来感觉自己成长了很多，收获了很多。学生在三年级已经学习过“分数的初步认识”，本节课是在此基础上，进一步认识分数的意义。因此“分数的再认识”是对整体“1”的再认识，是在学生已经懂得整体“1”是“一个物体”、“多个物体”，或“多组物体”的基础上进行教学的，所以本节的重要任务就是让学生在具体的情境中，通过活动感受部分与整体的关系，体验由于整体“1”的大小不同，其几分之几的大小也随之变化，并可根据整体“1”的几分之几对应的数量，描述出整体“1”的大小。一、本节课的亮点1根据学生的生活实际，在教学中我创设了“画一画”“说一说”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，使学生感受分数对应的整体“1”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。2注重引导学生在生活中发现问题、讨论及解决问题。如“分糖果”这一活动中，我引导学生仔细观察，并提出问题，然后再组织学生讨论解决，让学生在民主、和谐的氛精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3围中充分合作开拓思维，提高了孩子合作探究的能力。课堂上，大多数的学生都能够提出问题、积极主动地参加讨论问题、争先恐后地抢答问题。二、存在的问题在李老师和伍老师的点评中，我也发现了自己的一些错误1板书应尽可能做到精炼，不需要面面俱到。2教材没有吃透，把重心放在了体会分数意义中整体与部分的关系，学生在没有吃透前面的内容的情况下，后面相对性问题的学习显得磕磕碰碰。3数学的各个环节的小结，起承上启下的作用，今天这节课，我的小结还不够清晰。4不需要太计较算法。如一个图形的四分之一是两个正方形，只要让学生知道一份有二个，总的有四份，所以整体“1”是8个就可以了。5情感态度价值观渗透还不够明显。在“限塑令”内容中，多一两句保护环境的话是非常有必要的。6要尽量避免重复学生说过的话，同时还要注重引导学生准确使用数学语言。三、思考评课结束后，本人还有以下几点思考思考一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3教学目标中的“进一步”、“体会”两词就属于模糊词语，对于老师而言，比较难以把握，到底“进到哪一步”“体会到哪一层”思考二我们如何对学生进行评价他是否理解到那一步了，是否真正体会到了评价标准是什么仅仅是那几道题教学过程中，“说一说”环节进行的很顺畅，几乎异口同声说出“因为整体不同，它们的1/4当然不同。”是不是这样教学目标就达到了呢思考三每个环节的小结究竟是要承上启下，起到衔接的作用，还是仅仅要有一个环节的结束感呢一节会争议的课才是好课。因为思维有碰撞，有火花，这
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