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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3千米的认识教学反思千米的认识教学反思在之前的学习中，学生们已经学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，对长度单位有了初步的了解。1毫米、1厘米、1分米、1米等长度学生都可以用手比划出来，通过尺子去测量，但1千米的长度既不可能用手去比划，测量的难度也十分大，只有借助学生的生活实际去感受。因此，如何帮助学生建立起1千米的概念，成为教学的重难点。一、初步建立1千米的观念首先，我与学生一起回顾了有哪些长度单位，并让学生按一定的顺序排列这些长度单位。在此基础上，我出示了一些填长度单位的练习让学生练习，如橡皮擦4（），学校跑道一圈长400（），东莞到广州的距离大约是70（），回顾知识，并引出千米作为长度单位。接着，我通过三处设疑“为什么用千米”“你在哪些地方见过或听说过千米”、“1千米有多长呢”通过这样的环节，让更好了解“千米”这个长度单位，也激发学生探究学习的热情。不足1千米到底有多长，你能否具体说说你心目中1千米的长度以后应增设这样环节，从学生最熟悉事物出发，这样能够更容易让学生初步建立1千米的观念。二、进一步建立1千米的表象在课前设计时，我考虑到了两个方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/31结合学生课前走操场跑道（环行）来帮助学生建立1千米的长度。距离的感知感受并目测100米，建立10个100米是1000米，即是1千米。跑道一圈是200米，5圈是1000米，即是1千米。跑道一圈是400米，2圈半是1000米，即是1千米。通过与学生身边事物去感受1千米，如一起走100米，（10个100米才是1千米），一起跑200米（5圈这样的跑道才是1千米），并通过课件来帮助学生建立1千米的概念。时间的感知如果走100米需要1分钟左右,估计一下,走1千米大约走多少时间不足由于只让学生感受200米，课后应该让学生走一走，真正感受1千米的长度与所花费的时间，这样学生对千米的认识一定更加准确。2要结合生活中比较熟悉的路段（直线型）来感受1千米的长度。在制作课件时，通过百度地图，绘制了一幅我们学校附近的路线示意图，因为那些都是学生最为熟悉的线路，大部分学生几乎每天都要在这些路线上往返，所以更能使他感受到1千米的长度，从学校门口出发到嘉荣商场直线距离精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3大约是1000米。不足如果能路线图制造成录像，学生会清楚地看到1千米的直线距离。对于这类概念建立课型，自己更努力1课前感受要有规划，够充分。课前，我带着学生来到操场，首先告诉学生从哪里到哪里是100米，走一走需要几步，看看需要几分钟，记下你走的情况。然后要求学生沿着学校操场跑道走5圈（一圈200米），让学生记下走完后的感觉。活动要做到有条理，学生才更好地联系生活经验，并将生活经验转化为认知结构。2整个过程，应引导学生用自
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