《古诗两首》教学反思_13

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3古诗两首教学反思古诗两首教学反思人教版小学语文教材每一册都有古诗的学习，学习古诗不仅可以汲取古代思想的精髓，而且可以弘扬中华民族的传统文化。同时，既可以培养学生热爱祖国、思念家乡、珍惜友情的情感，也可以培养学生热爱生活，学会处事明理，从而在潜移默化中提高学生的思想品德之素养。四年级上册的第20课古诗两首刚学完不久，学生对黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西学习达到了读悟成诵。以黄鹤楼送孟浩然之广陵的学习为例，反思古诗教学，我认为学习古诗之方法，应该做到以下几个步骤。一、初读感知这是学习古诗的起步初读古诗，初步感知。我首先提出初读要求读通读顺，多读几遍，并结合注释初步感知古诗的大体意思。然后检查学生读的情况抽读并正音。检查读的形式可以多样化，我在执教黄鹤楼送孟浩然之广陵时，先让学生同位间互读，再个别指名读，并及时正音，如有学生把“远影”读成“远景”，正音后让学生再读正确。而后，进行了范读，其目的就是在停顿节奏上给精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3学生以示范。接着，再让学生自读，自读后再抽查学生个别读。最后，我又让学生男女分读、齐读。在熟练读的基础上，让学生说说自己对诗句的大体理解。就这样，“初读感知”的环节也就扎实有效了。二、理解诗题巧解古诗的题目，也是学习古诗重要的环节。像黄鹤楼送孟浩然之广陵这一题目比较长，学生对于“黄鹤楼”“广陵”的了解甚少，更何况对文言文中“之”的理解更无基础。这就需要老师的点拨解释。我先让学生借助注释自主理解，“黄鹤楼”和“之”的意思；然后，我补充了有关“黄鹤楼”“广陵”的简单资料，并把历史背景作以简单的述说。就这样，学生对这一题目有了正确的理解在黄鹤楼送别孟浩然到广陵去。这一环节也为下面的学习做好了铺垫。三、理解诗句对于古诗的诗句正确理解，是学习古诗的关键环节，也是达成学习目标的关键一步。就黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗，我先让学生借助注释自己说说诗句的大意；接着再小组里交流，我参与到各小组里的交流讨论，并给予一定的点拨，如有的小组对“西辞”的理解不把握，有的小组对“尽”不把握，我都一一简单点拨；然后集体交流，一句一句地得出比较准确的理解。最后，让学生再次读古精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3诗，熟读的基础上让学生连贯地说说全诗的意思。四、品悟意境若前面的几个步骤完成有效，“品读古诗，领悟意境”也就顺利达成。就黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗，学生已经正确而较熟练地诵读，并能比较准确地理解诗句之意。为此，品赏升华也就水到渠成学生不仅能领悟到李白对孟浩然的“依依惜别之情”，而且对前两行诗句的“叙事抒情”和后两句的“借景抒情”也有了清晰的理解与认识。五、熟读成诵教材中的古诗，之所以成为教材，是由于其经典性，是“文、道”皆备。学习古诗就要熟读成诵，成为积累，变为积淀。就学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗，学生从“初读”到“理解”，再到“品悟”，可谓步步渐进、步步扎实。而要达到“成诵”已容易至极。先让学生带着自己的感悟去品读；再形式多样地去诵读，如师生对诵