《夕阳真美》课例评析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4夕阳真美课例评析M夕阳真美课例评析作者佚名转贴自转载点击数146夕阳真美课例评析实验小学方勤这是一篇写景抒情的文章，从西斜下沉落山三个方面表现了夕阳下山的美丽景象。张香萍老师把教学过程安排得层次分明。先用“谁来告诉我夕阳西下时，它向我们告别的位置是怎么变化的”来理清脉络先是西斜，再慢慢往下沉，最后落山。这样做适应了学生记忆的规律，有助于帮助学生记住课文。接着逐段赏读，在赏读中体会夕阳的美。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。张老师最后运用这一规律把课文中“爷爷奶奶”的幸福与自己的爷爷奶奶的幸福联系了起来，进行了爱长辈的教育。教学作为一种知、情、意和谐统一的认知过程，首要的任务就是点燃学生阅读文本、发散思维、表达自我的欲望。本课张老师采用了各种手段激发学生阅读兴趣，有图文结合理解课文，有看录象理解词语，有配乐朗诵，有给图涂色，还有教师赞美的话语（你读得真美你的感情多丰富呀你的脚步真轻呀我快要陶醉了）特别是评精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4一评、挑战赛，把课堂推向了高潮。三百多年前，捷克著名的教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出一切知识都应从感觉开端。张老师遵循了这一点，课堂呈现出多彩的画面，孩子的欲望被完全点燃。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。张老师采用评一评、挑战赛的方法与学生愉快的沟通。“他们俩谁读得更好”“谁觉得我比他读得更好”“我也很喜欢这一段，我也想读一读，能给我一个机会吗”“我读得好吗谁来评一评谁想向我挑战的”温和的话语，激起了课堂的层层涟漪，课堂出现了融洽、热闹的良好气愤。师生的思想在这儿碰撞与交流。“人无完人，金无足赤。”本课也存在着一点美中不足。下面谈一些自己粗浅的认识。使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。本站（）地址一、新课标强调低年级的朗读目标是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在第二个环节逐段赏精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4读中，当训练学生朗读课文时，张老师虽然给学生安排了许多的朗读机会，但没有切实落实这一要求。在学生的朗读中随处可见词语之间的间断，他们把句子分割成若干个小段。虽然学生把每个词语都朗读得非常有感情，但放到句子中后就使人感觉十分突兀，没有了优美的感觉。我是这样设计的1、运用张老师的方法训练词语的理解（看录象、动手画一画来理解“连绵起伏”）。2、通过范读或指学生读的形式将词语放到句中读。注意表扬读得流利的但有轻重起伏的同学，纠正读得突兀的同学，使大家不仅通过图感受到夕阳景色的美，而且通过文章中字词句段描写的美感受夕阳的美。3、通过评一评，挑战赛使大家达成共识，积极实践，通过自己的声音表达对夕阳美的理解。二、复习总结中设计太简单。在这儿可以这样设计1、这么美的夕阳你想把它留住吗可以怎么做呢（画下来、把课文背下来等）人听，让他们也感受到夕阳的美。2、配乐学生背诵。3、你想把它送给谁（给同学、给爸妈、给朋友）背给最要好的同学听、最亲爱的亲人听。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4三、结尾也有待商榷。不同的地方，夕阳的美也各不相同，让我们带上爷爷、奶奶去看看美丽的夕阳吧并把自己的感受写下来。使用站内搜索引擎搜索课题关键