古典诗词在高中历史课堂教学中的有效应用 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5古典诗词在高中历史课堂教学中的有效应用古典诗词在高中历史课堂教学中的有效应用玉林市博白县第三高级中学陈江【摘要】高中历史课堂教学中应有效运用古典诗词，加深学生对知识点的记忆，培养学生的思维能力，开展情感教育。【关键词】古典诗词高中历史课堂教学有效应用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450988903B009601古典诗词是一种以抒发情感为主的文学体裁。它用高度凝练、富于音韵美和节奏感的文学语言以及丰富的想象力来抒发思想情感，反映了社会生活的方方面面。常言道“文史不分家”，历史是对过去人类历史活动和社会生活的记载，所以诗歌也是人们历史活动的记录。历史教师在课堂教学过程中，如果能引用古典诗词作为教学案例，往往能激发学生对历史的学习兴趣，对提高学生文学修养、扩精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5大学生知识面都具有积极的意义。因此，笔者试在教学实践经验的基础上，探索古典诗词在高中历史课堂教学中的有效应用。一、运用古典诗词，加深学生对知识点的记忆历史教学的一个重要目标就是让学生记忆历史知识。在历史教材中，所涉及的知识繁多，知识点也比较凌乱，学生记忆起来会感觉到非常困难。古典诗词通过文学的形式，反映过去丰富多彩的社会生活，构建的是生动、活泼、具体的生活图景。通过诗歌，能给人一种身临其境的感觉，有助于学生理解诗歌所反映的历史知识，激发学生对历史学科的学习兴趣。如果教师在教学过程中，恰当地引入一些反应某一时期历史状况的诗歌，对充实历史课的内容、提高历史课的吸引力、帮助学生记忆教材的知识点都是大有裨益的。例如，在讲授“国庆十年对峙”这一节课的时候，可以引用毛泽东的词渔家傲反第二次大围剿“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。”这一优美和谐凝练的文字，有助于学生克服教材中枯燥文字的弊端，轻松地记住第二次反围剿这一历史事件。又如“宋明理学”一课，为了让学生理解宋明理学的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5格物致知，可以引用朱熹的诗“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这样通过诗意化的语言，能够轻松理解知识点。二、运用古典诗词，培养学生的思维能力历史教学的一个问题，就是培养学生的思维能力。这种思维能力就是教会学生根据历史资料，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，科学、正确地分析历史现实、评价历史人物、分析历史现象、认识历史发展的规律，以及在此基础上正确看待社会现实问题。培养学生的历史思维能力，包括形象思维能力和抽象思维能力。诗歌对培养学生思维能力的作用是非常有效的。因为诗歌是对社会生活的反应。教师在讲述历史的时候，以诗歌为教学案例，能让学生在形象化、通俗化、诗意化的语言中对历史人物、历史现实和历史现象展开思考。如教师在讲授“从汉至元政治制度的演变”这一课时，讲解三国时期著名人物诸葛亮，就可以举许多评价诸葛亮的诗句，引起学生对诸葛亮这个人物展开多方面的思考。如可以举杜甫的八阵图和刘禹锡的蜀先生庙。然后让学生比较，杜甫指出诸葛亮在政策上的失误，导致了蜀国的覆灭；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5刘禹锡指出是刘备的儿子刘禅的不贤，导致了蜀国的覆灭。其实，这两位诗人所指出的只是蜀国灭亡的原因之一，根本原因在于三国力量变化。通过这样的比较分析，开阔了学生的思维视野，培养了学生运用历史唯物主义观察、比较、综合等分析历史现象的思维能力。又如，在“儒家文化的创始人孔子”一课，教师可以举司马迁史记孔子世家引用诗经中“高山仰止，景行行止”的诗句，让学生对孔子为后人所留下的文化遗产进行全面的分析和评价，从而提高思维能力。三、运用古典诗词，开展情感教育历史教学的一个重要目的，就是开展情感教育，培养学生热爱祖国、热爱民族文化的自豪感，为社会作贡献的责任感，形成健康的审美情趣积极的人生态度和健全的人格，等等。诗歌不仅是社会生活的反应，也有着完美的艺术表现形式，有着极高的审美情趣，高中生处在知识增长的青春期，诗歌的优美意境，也会使他们受到艺术的熏陶和感染，不自觉地接受诗歌所传授的美育和情感。因此，从这些理由来看，诗歌应成为高中历史教学开展美育的有效途径。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5如在“近代中国反侵略、求民主的潮流”一课，教师为了培养学生的爱国主义情感，可以举一些革命人士的诗句。如维新志士谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，文学家鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，毛泽东沁园春雪中的“恰同学少年、风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，等等。通过诗句，让学生潜移默化地接受爱国主义情感教育，领会到人应具有远大的志向和开阔的胸怀，成功达到情感教育的目的。又如，在讲授“辉煌灿烂的文学”一课的时候，为了激发学生对中国古代文学的热爱之情，教师可以举古代诗歌如李白的望庐山瀑布和送孟浩然之广陵，南北朝的民歌敕勒歌，让学生展开丰富的想象力，体会诗