《教师的别样风景》读后感

1/3教师的别样风景读后感书籍是人类进步的阶梯。非常赞同这句话，特别是当我走上教师这个岗位，更发觉，不读书就会停滞不前，就不会有所进步。寒假刚开始，我就走进图书馆，当我融入书籍的海洋时才发现原来渴求知识不只是学生的专利。有一本书的副标题瞬间吸引了我美国式教学智慧赏析，这本书叫做教师的别样风景。被吸引的原因有两个第一，我是一名英语老师，多年学习英语，接触到了一些欧美文化，想从美国式教育入手，看看有没有中国教育可借鉴之处；第二，副标题中的“智慧”二字有着强大的吸引力，当我真正去品读的时候也证实了这一点，这本书并不是“心灵鸡汤”，而是实实在在的“教学智慧”精髓。翻开书，我并没有从开头读起，而实现将目光锁定了最符合我职业特点的一个题目美国名师给新教师的忠告。这里都是那种朴实无华的忠告，看后让人深思。其中名师琳达这样说道“我最好的建议是尽可能多的与家长练习，特别是在中段年级时，这时父母对孩子的关心和支持开始减弱，我用电子邮件每周至少给所有的家长发一次电邮，告诉他们的进展情况，每两周，我告诉家长一些学习上的秘诀，并建议学生可以把我课上所讲的内容时间出来，不妨用网络的形式。我还表扬学生在做些什么，包括他们参加了什么样的义工队伍等。我还建议网站和家长沟通。我2/3这些年来，不仅仅告诉家长孩子在我的课上学习了什么，还包括孩子的德育等各方面，这很有用。”有一些甚至很具体，比如名师凯瑟琳“如果我要给一条建议，这就是管理策略，这可以应对课堂上的不同层次的学生。今年我试的策略是每日五循环，这就是自己读，对别人读，听别人读，写一写，做一做词汇练习。这个过程针对该年龄段的儿童，一个循环下来，好处多多。老师和分成的小组共同合作，这个方法也可以在任何时候使用，该方法让我使每个学生的能力都得到了提高。”再比如名师苏珊娜“我刚到一所新学校时，在吃饭时与其他老师的聊天其实对我还挺有用，这让我更好的这所学校的人员，尽管这是休息和放松的时候，我却通过这样的时间更真实地了解了学校。”美国名师给新教师的忠告，看似平淡，其实个中真谛，如果不是对教师这个岗位的热爱并几十年坚持，是说不出来的。因而才有不平凡的意义。收获了有用的建议之后，我开始寻找中国教育可以向美国教育借鉴的地方，于是我开始仔细研读“美国中小学课堂合作学习的几种模式”。这一章里面具体讲了三种模式第一，小组访谈模式。小组访谈是由斯坦因发展起来的，他是教师资源中心的顾问，可以用在一次相识的活动，一个小组的建立，一个检查广泛阅读的模式或者一个小组书籍报告的模式。第二，拼图模式。拼图是一种合作学习模3/3式的一个结构，在当中小学生把对老师提问的问题的答案写出来并要交上去是，拼图是一个极好的用来检查理解、训练评估成效的方法，或者来做一个非正式的布置任务的需要。第三、思考、配对、分享模式。该模式是一种简单而又很有好处的模式，它能够增加学生的参与性与改善对信息的保持，使用这个过程，学生们可以学会从别人那里试着不接受他们的观点，在使他们的观点更大众化之前，学习者的信心改变了所有的学生，而不是少数的志愿者，提供班级中参与的途径，对于教师的好处包括增加了人物的时间。这对于学生的班级讨论质量也大有提高，师生都对于期待和注意有了更清楚的理解，参加到班级讨论中来。读过之后我想，合作学习不是仅在开公开课作秀时的时髦用语，而是实实在在的在美国课堂实行了近一个世纪，异质配对，拼图式小组，如何评价，有一套成熟的理论和实践模式，值得中国的课堂加