《教育寻真》读后感：反思，寻求教育真味

1/3教育寻真读后感反思，寻求教育真味在教育界中，李镇西老师的名字可谓无人不知，无人不晓。他曾在农村中学执教近十年，一直任教语文并当，培养出了一大批的大学生；他一直不断地努力和学习，获得苏州大学教育哲学博士学位，并被评为语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖，现任成都市武侯实验中学校长。曾经拜读过李镇西老师的爱心与教育，对于像他这样一位对认真教育教学、对学生负责任、关爱学生、热爱生活的老师，实在佩服。最近有幸又读了李镇西老师的另一本著作教育寻真，有了更多思考感悟。在书的总序中，李镇西老师谈到“爱是教育的前提，但远不是教育的全部”，因此为了对孩子们负责，我们应该做富有教育智慧的老师，而实现的途径，则是做一名反思型的老师。要想提高自己的专业化水平，就要不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考，只有做到这四个“不停”，才能在不断的反思中得到提高。李镇西老师自己就是这样一位反思型教师。在书籍中他用文字细细记录了他对中国教育新理念的理解及中国传统教育到的转变，在序言中他就引用了陶行知2/3先生的千教万教教人求真，千学万学学做真人。这句话道出了我所理解的教育的真谛。我想每个人都应该是活在最真实的世界里，今天的教育者，不仅传道、授业、解惑，更应该要教会学生求知的方法与技能、让学生明白做人的道理以及生存的能力。虽然我们不能完全放弃依据考试成绩而评价学生，可是我们更应该理性地去分析不同学生的考试成绩，用不同的标准评价学生，给予他们更多的关心与爱护，让他们能感受学习的快乐、领会成长的喜悦在书中他也更多地提到了德育工作暨班主任工作，向我们分享了他的班主任管理经验和。其中我印象最深的是第四辑武侯杨帆，在这一章节中，他讲述了他为什么要当校长。他认为，真正的校长不是官，虽然拥有着某些教育的权力，但这种权力的最终目的还是为了教育。他在开学典礼上说“让人们因我的存在而感到幸福”，这普普通通的十几个字蕴含了丰富的情感，而要真正做到又谈何容易。但看了李老师的这本书，我觉得他做到了，真正做到了让人们因为他的存在而感动幸福因为在书中，他展示了很多他曾经写给学校老师、家长和学生的信，以及他的教学日记，我深深被他感动了，在这些字里行间，充分渗透出了李老师对学校老师、对学生家长，以及对孩子们的爱，同时也向我们诠释了他的懵懂、成长和快乐、幸福。现在有多少个老师能像李老师这样用心的与老师和家长沟通，3/3与学生交流、共同成长，并这么有心地保留那些珍贵的记忆太令人折服了李镇西老师的这本书中体现了他在教育教学的各个领域的反思，让我明白，其实教育的每个细节都是真真事实的事情，做为教育工作者来说我们只有用真心才能去感动我们的学生，才能去铸就教育的辉煌；教育的每个细节都是让人感动的，每一个小细节都是一个个细小的片段，把他们汇集在一起就是一部感人的巨著；教育的每个细节都是最真诚的，因为教育本身就是最真诚，最温馨，最美丽的人间之花。我想，也许正是李镇西老师有这样一颗“真”心，才能收