《少年王勃》教学案例

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6少年王勃教学案例莲山课件KJCOM少年王勃教学案例作者佚名转贴自转载点击数95少年王勃教学案例教学片断1师文中的哪几个词直接写出了王勃的才华生文思如泉、笔走如飞。（师出示这两个词）师这两个词是什么意思生文思如泉是说写文章的思路像泉水一样汩汩流出。生笔走如飞是说写文章的时候下笔很快，像飞一样。师王勃为什么写文章时能“文思如泉、笔走如飞”呢难道他早就来过滕王阁，早就构思好的吗生齐不是的。（生找到第一自然段，指名读）师从这一自然段中的哪些地方，让你知道王勃从没来过滕王阁生“路过”这个词说明他这次到滕王阁只是偶然路过而已，以前没来过。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6生“路过”也能说明王勃不是住在这里的，所以肯定不是早就去过滕王阁。生“听说”也可以说明王勃不是住在这个地方的，如果是住在这个地方的，他的名气很大，就不会用“听说”这个词了。生“邀请”就是说他是被邀请才来滕王阁的。生我从“刚刚整修一新”这里知道滕王阁才刚刚整修过，以前没有的，所以王勃不可能来过。师以前没有的生不对，是有的，但只是又装修了一下而已。师同学们体会的很好，看来王勃确实是头一次来滕王阁。那么他的“文思”是从哪里来的呢（指名读24自然段）（反思“刚刚整修一新”能否说明王勃是头一次来滕王阁呢，似乎不是很确凿的证据，但，这些都不重要，重要的是学生善于从一个个词语中去发掘体会，说明他们已经动了脑筋。）教学片断2师当在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应时，王勃正在干什么生他正站在窗前，看着江上迷人的秋景。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6师你们仔细听刚才这位同学的回答了吗他是怎么说的生应该是“凝望着”，他读成了“看着”。师有什么不可以吗我觉得也挺好的啊。生我觉得不好，“看着”的意思好像说江上的景色不吸引他。“凝望”就能说明江上的景色很美。师那凝望是什么意思生是远远地看着。师那应该说“眺望”了啊。生我觉得凝望是很认真的看着。生“凝望”就是盯着看。师说的好，谁来表演一下“凝望”的样子（一生表演）师大家看看，这是一种怎样的看生全神贯注地看。生聚精会神地看。生看得很投入。生目不转睛地看。（反思学生的错误回答，往往能成为很好的教学资源，“看着”固然是“凝望”的本意，但为什么学生会说“凝望”是“远远地看着”这是我本没有料到的，后来我仔细想了一下，觉得也有道理，“望”自然是“远远地看着”，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6王勃当时是站在滕王阁的窗前看秋景的，滕王阁地势较高，所以“远远地看着”也是非常有道理的，如果文中用了“凝视”的话，才少了“远远地看着”这个意思。）教学片断3师江上的美景是什么样的请位同学来读。（指名一生读）师听了她的朗读，老师也忍不住想来读。同学们把眼睛闭起来，边听边想像，仿佛看见了什么。（师朗读，生想像）生我好像看见了五颜六色的云霞在轻轻地飘荡。生我也看见了灿烂的云霞，还有水和天好像连接了起来。师为什么那云霞是五颜六色的（生沉默）师你看到的是什么时候的云霞生傍晚的。师你从哪个词语听出是傍晚生“落日的余晖”。师现在知道为什么云霞是五彩的了吗生哦，因为落日的余晖照耀在云霞上，所以云霞看起来是五颜六色的。生因为夕阳西下，太阳光红彤彤的，照在云霞上显得很灿烂。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6师是呀，这是一幅多么绚烂的秋景图（板书绚烂）还看到了什么生我还看到了一只野鸭在飞翔。师是几只生一只。师是怎样的飞翔着生缓缓地飞翔。师一只野鸭在天空中缓缓地飞翔，这幅画面给你什么感觉生我觉得有点孤独。生它很寂寞。生我想如果是一群野鸭的话，会看起来很热闹的，但现在只有一只，孤零零的感觉。师是呀，这是一幅多么宁静的秋景图（板书宁静）（反思这幅秋景图实际上蕴藏着十分丰富的信息，从中不仅能体会到绚烂、宁静之美，还有一种壮丽之感，所以在课堂上我还缺少了对“壮丽之美”的引导体会，因增加以下环节师除了云霞和野鸭外，你们还看到了什么生我还看到水连着天，天连着水，水天一色。师水天一色的画面我们哪篇课文也学过生美丽的南沙群岛。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6师这个画面又让你感觉怎么样生看起来很辽阔。远远望不到边。师是呀，这又是一幅多么壮丽的秋景图（板书壮丽）如果能将绚烂、宁静、壮丽这三种因素综合起来呈现给学生，那么对于他们意会诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”会有更好的帮助。唉，真想重新上一遍，有些遗憾。）（敏思博客原创