《理想课堂的三重境界》读后感

1/4理想课堂的三重境界读后感本书的第一章是关于“有效教学框架”。有效教学才创造了有效课堂，它是每个老师所追求和向往的，它会使得课堂成为学生成长的最佳场所。如何做到有效教学呢干国祥老师在书中提出了有效教学框架的理念。什么是“有效教学框架”这是必须首先弄清楚的问题。新教育有效教学框架，是新教育实验构筑理想课堂项目组在综合多门学科教学理论基础上，将最为重要的教学元素，经过反复提炼、修改、实践确定出的一个“理想课堂教学基础模型”。这样的框架它要实现的是一个远大的理想让教学扎实、有效、有生命力。它的框架主体由下面几部分组成1教材及教材解读。2确定教学目标。3有明确方向的预习。4严谨的教学板块。5对课堂上学生个体学习的预设与规定。6教学反思。从上可见，“有效教学框架”其实更像是一个完整的研课过程，它将教学过程细化成了若干的步骤。从具体的表述中，我们也能感觉到这样的一个框架是科学的，是否有效，我想还应该针对不同班级的学生来设计并实施教学。只有2/4对学生有效的，我们才可以说教学是有效的。“学的质量”是衡量一节课或者教学框架是否有效的标准。在理想课堂的三重境界一书中，点击最高的词是“知识”发掘知识的内在魅力；重现探索知识的神奇过程；知识、生活与生命共鸣。苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中也强调让知识活起来，而不是变成不能移动的重物。遗憾的是，我们有时候不得不碰上这样一种事实学生在学习，在掌握知识，然而在实质上却没有精神生活。我的理解是，知识不是客观的存在，不应该窄化为认知层面。一个好的教师需带领学生去实实在在地亲历习得知识的过程，这个过程中有感动，有心动，有顿悟，有思辨，有挑战，有困惑。这一切，缘于教师高度的专业自觉、深厚的专业素养及高超的专业能力。反思自已的学习经历，很少有积极的精神活动，常常是机械地记忆理解。于是，很多的知识成为无用的货物，直至渐渐遗忘。课堂是教育的中心，作为一名教师，要有自己的理想课堂1、理想课堂第一重境界是落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。“我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”3/4被朱永新称为这个框架的一大特色，我认为预习可以分为两类，一类普适性的，比如所有的阅读教学中对于教材的自由朗读，扫清生字词的障碍；第二类是针对具体的某一篇文章的。第一类预习内容可以形成常规，不需要单独布置，第二类需要在预习时，具体布置。2、理想课堂第二重境界是发掘知识这一伟大事物内在的魅力。朱永新所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过程。朱永新认为优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。干国祥老师的课堂，则常常带领学生由“思”走向“诗”，共同围绕在伟大事物面前，重视发现知识，重视发现课堂。在他的眼中，知识是个动词，是个方法与过程。3、理想课堂第三重境界是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。朱永新认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话人与知识（世界、文本）的对话、人与他者（教师、学生、其他读者）的对话、人与自己的对话（反思性的）。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活师4