2013二年级上册数学第六单元教案（新北师大版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/122013二年级上册数学第六单元教案（新北师大版）课题教室有多长（自选长度单位的测量）教学目标1经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。重点难点重点学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。难点初步掌握正确的测量方法。教学准备PPT、书、铅笔、尺子、橡皮。教学过程一次备课二次备课一、情境引入1说一说。师我们班有多少人我们的教室有几扇门2揭示课题师我们的教室有多长呢（板书）哪里是教室的长（请生演示）二、组织活动体验数学1小组讨论我们能用哪些方法来测量教室的长度呢2活动一量一量精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12（1）组内商量选择的方法（2）尝试用字的方法进行测量（3）汇报结果教室有（）本数学书长；教室有（）把尺子长。（4）交流测量结果刚才同学们汇报了各自的测量结果，你们对刚才测量的结果有什么疑问吗（5）为什么会出现这种情况（6）小结虽然我们测量的都是教室的长度，但使用的测量工具不一样，测量的结果也不一样。（7）有什么办法可以解决这个问题（8）小结统一测量工具。3活动二游戏比一比，看谁摆得高。三、巩固练习1说一说出示课本第50页2题。师这是怎么回事呢作业设计A50页3题；B50页4题。板书设计课题课桌有多长（认识厘米）教学目标1再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12体会建立统一度量单位的重要性。2认识厘米，体会厘米的实际意义。3初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。重点难点重点会用刻度尺测量物体的长度。难点建立1厘米长度的空间观念。教学准备PPT、尺子。教学过程一次备课二次备课一、联系生活，引入概念师学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗生课桌有（）本数学书那么长。师同样长的课桌边，为什么你们说的数都不同呢工人叔叔要以谁的为准呢二、抽象概括，形成概念1认识尺子。投影显示一把放大的直尺，引导学生观察尺子，认识长短不同的竖线（即刻度线），以及不同的数，认识刻度0、刻度1、刻度2等，认识厘米，使学生对尺的认识更加深刻。揭示课题认识厘米精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12认识1厘米指出从0刻度线到1刻度线之间的长度是1厘米，厘米是常用的长度单位，也可写作CM。接着让学生观察自己尺上1厘米的长度。组织讨论尺子上从哪里到哪里也是1厘米相互说，指名说。建立1厘米的表象。先指导学生用手指比划出1厘米的长度。再联系生活实际找1厘米长的物体，也可以在教室里找一找。认识几厘米。引导认识2厘米，5厘米有多长，用手在直尺上比一比，2厘米和5厘米哪个长一些你还知道其他的几厘米吗2学习测量方法。出示一支铅笔。你怎么来测量这支铅笔的长度PPT出示4只小熊测量铅笔。你发现了什么那应该怎么测量呢小结通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度线，再看物体的另一端对着几就是几厘米。怎样画一条长4厘米的线精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12教师示范，学生观察。三、基本训练，巩固概念。1估一估，量一量。2画一条长8厘米的线。3练一练第五题。怎样用断尺画出一条长6厘米的线作业设计A刻度尺上从几到几是5厘米。B量一量再填橡皮长（）厘米。数学书长（）厘米，宽（）厘米。板书设计课题1米有多长（米的认识）教学目标1在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米100厘米，并会进行简单的单位换算。2初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。重点难点重点米的实际意义和米、厘米之间的关系。难点选择恰当的单位表示物体的长度。教学准备PPT、米尺。教学过程一次备课二次备课一、情境引入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12上节课我们学习了一个长度单位厘米。想一想1厘米大约有多长你能用手指比划告诉老师吗今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗生小棒太短，测量起来太麻烦。小结厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米。米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。这不，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，就遇到了米，我们一起去看看吧。二、互动新授1认识米。PPT出示情境图游乐园里真好玩儿，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗因为游乐园要求“身高1米以上要买票”小乌龟要买票吗为什么出示米尺同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。那1米大约有多长呢让学生伸开双臂比划1米大约有多长，师逐一测量。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12比一比。同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗师将米尺竖放，引导学生认识1米的长度。再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。找一找。教室里哪些物体的长度大约是1米2探究米和厘米的关系。认识1米100厘米请同学们认真观察米尺，想一想米和厘米之间有什么关系1米有多少厘米生1米有100厘米，1米等于100厘米。师你们是怎么知道的齐读量一量量一量我们的教室有多长教室带领学生实地测量先将卷尺的“0”刻度线对准教室的一端，看看黑板的另一端对准什么数，如果不是整厘米数，就是几米几厘米。3选择合适的单位PPT出示53页例3门高约（）你选什么做单位精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12黄瓜长约（）小结我们要依据实际情况来恰当的选择单位表示物体的长度。学生自主完成剩下的4题。三、巩固练习认识了米和厘米，我们在用的时候一定要仔细思考，认真辨别，不能用错哟下面是淘气在学习了米和厘米之后写的一篇日记，我们共同来看一看（PPT出示）作业设计A在括号里填上合适的长度单位。一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（）图钉的长大约是1（）课桌高是70（）小明的身高是135（）B计算。15厘米8厘米（）厘米16厘米9厘米（）厘米6米5米（）厘米1米5厘米1米3厘米（）米（）厘米板书设计课题练习四教学目标1巩固学生对1厘米、1米的直观认识。2提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12重点难点重点在具体的操作活动中不断提高运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。难点运用所学知识按要求进行指定的测量。教学准备PPT教学过程一次备课二次备课一、复习导入1同学们，前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关知识，谁能给大家说说我们什么时候用米作单位什么时候用厘米作单位2在前面的学习中，你还学到了哪些知识3我们学习了这么多的知识，不知道同学们都掌握了没有，今天这节课，老师就来考考大家。二、巩固练习（一）填一填。1完成教材56页第1题。（1）提出要求请同学们根据前面学习的知识自主完成。（2）指名汇报结果（3）指名检查、验证汇报的结果是否正确。（4）指名说一说每小题的测量方法（5）小结用直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项。2完成教材56页第2题。（1）提出要求小组内交流填写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12（2）汇报交流后的结果（3）评价刚才的结果是否正确（4）说一说填写的原因（5）小结选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。（二）量一量，画一画。学生自主完成56页第3题（三）做一做，量一量。1完成教材57页第5（1）读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意哪些问题。小组内合作完成测量。2完成教材57页第5（2）随意选择5位同学上讲台手拉手站成一排。在讲台上用卷尺测量这5名同学手拉的队伍一共有多长。测量时需要注意哪些方面。3完成教材57页第5题（3）指名一个学生从自己作为处走到讲台处。估一估长度。用老师的卷尺量一量。（四）读一读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/121指名读一读教材第57页第6题的内容。2自己有没有在生活中遇到过用“尺”或“寸”计量物体长度的事例。三、课堂小结同学们，通过这节课的练习，我们复习巩固了前面所学的知识。作业设计A在括号里填上合适的长度单位。大树高约8（）操场跑