四边形找朋友教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/36四边形找朋友教学反思四边形找朋友教学反思找朋友教学反思找朋友教学反思学生艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技巧给予适时、适当的指导。活动问题大班的孩子由于年龄的特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，从此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意和我交流，愿意表达自己的内心感受。逐渐对应音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。活动反思教学时，第一，我先安排了一个律动，让学生听着音乐，跳着轻松愉快的简单舞步进课室里找一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/36舒服的位置坐下来，然后安排了一个导入的环节我请小朋友们说一说他们的好朋友是谁一个有几个好朋友好朋友之间要怎样做的这些问题都是请小朋友们举手来告诉我的。小朋友是能回答我提出的问题。气氛还不够浓。现回想起来再问都小朋友之间要怎样做的时候是否应该让小朋友互相讨论一下才回答。那样他们的兴趣会更高。这个部分让我感受到思想教育不仅仅停留在“说教”的层次，而应该渗透在课堂的众多环节中，特别是特定的情景。让小朋友自然地体现到。这样效果更好。第二，教学唱歌曲，1出示歌曲板书，让小朋友跟我读两遍歌词，这样可以让他们对歌词有初步的感知。2示范唱歌曲，我要求小朋友们认真地听，去感受歌曲的旋律。3让儿童跟唱，开始时我忘记了让他们轻声地跟我唱，导致有些小朋友喊，唱的习惯出来了。到跟录音机唱时，我提出了要求，效果出来了，小朋友喊唱的小了；再来试一次，这次只有一个小朋友喊唱了。最好让小朋友一起来唱时，我也提出了一个小小的要求“老师想听最好的声音，你们能做到吗”小朋友们都齐声说“能”嘿真的做到了，他们唱得真好听第三组织游戏。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/36通过欣赏，提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动作，这时我鼓励幼儿随着乐曲中不同的段落，发挥想象，大胆的自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。1教小朋友们边唱边跳基本舞步，做好动作。刚开始时可能是没有要求小朋友认真地观察听，请小朋友示范时，有的会做，有的做不准确。这样我又重新提出要求，再教一遍，然后再请小朋友示范，这一次他们进步了很多。【四边形找朋友教学反思】2做游戏。经过上面几次经验，游戏前我先向小朋友们提出要求。围成一个大圈圈，蹲下按节奏拍手演唱歌曲。请三个小朋友作邀请者，在圈内边唱边拍手向前跳；【四边形找朋友教学反思】当唱到“敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”时，“邀请者”停到一个儿童的面前边继续唱，边做相应的动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/36作。歌曲唱完后，原来的“邀请者”蹲回被“邀请者”的空位。两人互换，游戏继续下去。这是每个小朋友都很积极地举手，争多“邀请者”气氛马上跃到最高点。第一次邀请时，有点忘记了要求，第二次，我也来当一位“邀请者”让其他的小朋友仔细地观察老师是怎样唱，跳的。第三次小朋友基本上是没有跳错的。可遗憾的是我没有周全地考虑到因为课室不够大的原因，游戏时感到小朋友们都很挤，这样就会影响到他们的发挥了。经过这节课令我领悟到，每上一节课都要周全地考虑每一个问题，每一个环节都要紧扣，每一个小点都不可忽略，教师只能遵从幼儿的年龄特点。思维发展规律利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣，从而使他们想学，爱学，肯学。四边形找朋友教学反思第一单元图形的认识教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/36第一单元图形的认识教学反思长方形、正方形、圆形，三角形和平行四边形的初步认识，这堂课的教学目标，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，对这些几何形状的特征有一些了解。“数学来源于生活，服务于生活”，基于学生在学习以前，对几个立体图形有了一些了解，所以在教学时我从学生的实际生活出发，从现实生活中引出数学内容，让学生通过教学活动，使学生增加对图形的认识。这几节课教学思想是想通过动手操作、游戏等活动激发学生学习兴趣。由于一年级的学生好动、注意力不容易集中，有意注意时间短，所以在教学中我先后设计了猜猜我是谁、摸物体、找朋友等游戏，发现学生积极性比往常高很多。但毕竟学生自制力欠缺，课堂容易过于“气氛”，这点以后教学中还需完善。在本节课的教学中，学生对三角形的认识是一个难点，由于三角形种类较多，学生掌握起来比较困难，于是我设计了用小木棍搭建三角形的游戏，比较几个学生搭建的三角形，让学生说出几个三角形的不同，然后引导学生认识到三角形三条边是可以不一样的。“认识图形”这一节课时，我设计的本节课力求体现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/36以下特点1、在教学目标上全面、明确，可操作性强。2、在学习内容处理上体现数学与现实生活的联系。3、在组织教学策略上注意情境与活动教学。4、灵活运用多媒体辅助教学体现大信息量与高效率。整堂课基本达到教学目标的要求，组织动手拼摆的过程学生交流的平台次序还有待提高2013年3月四边形找朋友教学反思2015认识四边形教学反思第1篇认识四边形教学反思认识四边形是三年级上册的知识，书本34页至36页精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/36认识四边形，教学目标是1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征，能正确分类。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教材安排了两个例题例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。例2让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，从而知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。在教学的过程中，我首先从情景图中，要求学生找出一些认识的图形，并使用白板的功能进行放大，使用图形笔把学生找到的图形画出来，在例1的教学中，通过让在众多的图形中区分出四边形，再使用喷桶，这样学生学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/36的兴趣很浓，积极性也很高，在这个基础上，概括出四边形的特点有四条直的边，有四个角；通过例1找到的四边形，再把这些四边形进行分类，可以怎么分通过学生课前的预习，四人小组学习，归纳出按边分是怎样分的，按角分又是怎样分的让学生把这些四边形分类有的学生按照有没有直角来分；有的学生按照边相等的多少来分；学生通过把四边形分类的活动，对不同的四边形各自的特征有所了解，进一步感受到了四边形的细微差别之处，特别是加深对长方形和正方形的认识。总的来说，这节课根据了低年级学生的年龄特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。第2篇认识四边形教学反思四边形一课是一节关于图形知识的课，同时这又精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/36是一节操作性很强的课，教学中要通过学生的具体操作理解、巩固并且应用新概念，发展学生的动手能力及探究能力。在这节课中，我做得比较好的地方有、运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，让学生在活动中通过观察、比较，抽象出四边形的概念，做到以学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，在轻松愉悦的氛围中学习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维，主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学能力。、引导学生学生活中的数学。在教学中关注学生的知识背景和生活经验，从学生的已有经验出发，通过认图形，产生疑问，再通过观察抽象概念，通过区分比较巩固概念，在校园中、在生活中寻找四边形，使学生感知数学来源于生活，使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活“的意识。帮助学生建立比较清晰的概念。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/36、重视动手操作。四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形，同时又能进一步理解、巩固概念。在开始上课的时候，我让学生在田字本上画一个四边形，学生们兴致勃勃的动起手来，根据他们已有的知识经验他们都画出了各种各样的四边形，接着他们根据自己创造的四边形就逐步概括出了四边形的特点。再通过找一找、涂一涂、剪一剪、猜一猜等活动让学生巩固所学的知识，同时也培养了学生的动手能力、探究能力及创新能力。、在小组合作的过程中发挥学生的集体智慧。小组合作的优点之一就是学生之间能互相启发，从不同的角度来解决问题。在认识了四边形后，我安排的教学环节是让每个四人小组给他们自己剪的四边形分分类。在这里，学生的思维被充分的展开了，出现了许多情况有根据角分的、有根据边分的。在讨论的过程中，学生还培养了说的能力和听的能力，一举多得。、在活动中进行了注意安全和保持卫生的思想教育。在学生剪一剪的活动中通过温馨小提示告诉学生活动的同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/36时要注意安全，使学生养成了良好的学习习惯。本节课也有不足之处，在让学生给图形分类时只强调了用边或角做标准，禁锢了学生的思维，使有些学生更有创意的想法没有得到充分的展现。第3篇认识四边形教学反思认识四边形这一教学内容教材安排了两个例题例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。例2让学生通过观察、量一量、折一折等数学活动把四边形进行分类，对不同的四边形各自的特性有所了解。通过对教材的研读，我对例1进行了改编把涂颜色这一环节改成了上台找四边形，课堂上学生的积极性也比较高，为整节课开了一个不错的头。并通过画一画、找一找、分一分等数学活动使学生掌握了四边形的特征而且能够按照一定的标准对四边形进行分类，最后用所学的知识来解决实际数学问题，比较好的达到了教学目标。针对课堂上学生的实际反应，我觉得存在着以下几点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/36不足，需要自己不断努力1、板书设计方面要好好的完善。2、在这次教学中，前面几个环节的教学是教师引导学生去获取知识，在分类这一环节中没有给学生足够的思考时间和发表自己看法的空间，过多地牵制了学生的思维，使得有几种不错的分类方法没能在课堂上得到展示。3、面对学生的生成，课堂的应对能力还不强。整节课学生的交流、发言都比较积极，可是在分类这一环节中，出现了学生与教师一对一的局面。当学生的分类方法正是我所期望时，似乎这个学生只是和我在交流，是不是学生之间也相互听懂了呢这是一个值得思考的问题。4、对资源的利用不够充分。课的第一环节有10个展示的图形，除了6个四边形，另外精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/36的其他四个图形我就放在了黑板的一边不予理睬，其实这些图形如果在课末总结的时候再拿出来让学生说一说这些图形他们不是四边形那是什么图形呢，如果这些图形让你剪一刀，能使它变成四边形吗这样一处理不仅有效地利用资源，而且能够使学生对四边形的理解更加深入，更能为今后的学习做好铺垫。第4篇认识四边形教学反思“活动是认识的基础，智慧从动手开始“，在活动中体验是我的这节课的一大特色。四边形这个内容是一节可视性、操作性很强的课，我对教参和教材进行了深入的分析，根据新课标“以学生的发展为本“的思想，精心设计学生亲自实践的活动，让学生在想一想、涂一涂、找一找、议一议、分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。这节课，我基本能做到以学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学生四边形找朋友教学反思2015四边形的教学反思第1篇四边形的教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/36一、本单元的知识结构主要分为两大方块一块是信息窗上的这些图形有什么共同特点，使学生认识对称现象、轴对称图形和对称轴；二块是通过抽象逐步认识轴对称图形和对称轴后要求学生画出长方形的对称轴。二、本单元要完成的教学任务使学生感知对称现象，认识对称轴和轴对称图形，学会用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，能利用轴对称图形的一半画出另一半。三、教学本单元采用的方法1、充分利用教材提出的信息图形，通过观察让学生去发现这些图形的左右两边的形状都是一样的这一现象，进而上升到“像这样的图形都是轴对称图形，折痕所在的直线是对称轴“这一抽象概念。2、借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动去感知对称现象，加深对轴对称图形和对称轴的认识和理解。3、为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。如在教学“你能画出长方形的对称轴吗“时，不是局限在只画一条对称轴上，在此基础上又紧随而来的是“正方形有几条对称轴“圆呢“。又如教学对称轴时，把画完对称轴的图形的一半擦掉，提问“你能画出另一半精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/36吗“等等。四、本单元的教学效果本单元在整个教学活动中，始终遵循以学生为主体的教学原则，教学过程则奉行循序渐进的原则，努力借助学生已有经验，引导学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考、动口交流等活动让学生去感知、理解、掌握。加深本单元所学知识，由于教法得当，学生乐学，整个教学过程是螺旋形上升趋势，学生学习兴趣浓厚，基本上完成了本单元的教学任务。所不足的是有的学生在利用轴对称图形的一半画另一半时，点找得不准确。第2篇四边形的教学反思在四边形一课的教学中，学生兴趣浓厚，学的积极主动，反思整节课的教学，我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在一、关注学生在生活经验和知识背景。国家教学课程标准指出“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/36数学活动和交流的机会。“在本节课中我由光明小学校园场景图引入，即使学生感觉到数学来源于生活，又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。在学习“四边形“之前，在学生原有认知结构中已有四边形的概念，如果由我直接交代四边形的特点，学生显然兴趣不大，正是从学生的心理需求出发，我设计了先让学生说一说，你认为四边形是怎么样的先给学生一个想象的空间同时又能满足学生表现意愿，以此来调动学生的积极性；接着通过“围一围，围出不同形状的四边形“来给学生动手操作的活动空间，让每一个学生都能动起脑筋，；然后让学生“找出四边形，用自己喜欢的颜色给四边形涂上颜色“，让他们感觉数学学习也是很轻松很有趣的。二、关注学生的自主探索和合作学习。动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/36习，并交流自己的想法，然后又安排学生动手量、比正方形和长方形的边，自主探索发现长方形和正方形的特点，使学生在自主学习中获得发展。在整堂课中，使学生一直处于兴趣高涨的阶段。通过说一说、围一围、涂一涂、猜一猜等一系列活动，学生已一步步自己总结出四边形的特点，使课堂充满着探索的气息，让学生很轻松地在“玩“中学习。第3篇四边形的教学反思国家教学课程标准指出“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。因为学生已经很久没有接触图形的问题了，对图形知识感到有些陌生，在导入时，我认真组织学生复习已经学习过的各种图形三角形、长方形、正方形等，恰当的复习图形的知识，调动了学生的已有的知识经验，在回答出他们熟悉的数学问题后，学生的学习积极性也大大提升了，课堂气氛活跃，为学习新知识做了铺垫。反思本节课的教学，我认为教学成功之处体现在以下几个方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/361、从生活中来到生活中去。本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，每个学生都有很丰富的生活经验，回答这个生活实例的时候，我给足他们时间，特别对班上一些后进生，我给予特别关照，多让他们有表现的机会，增加他们学习的自信心，让他们感觉到原来数学也很简单啊，提高他们的学习积极性，课堂中，他们的学习兴趣特别高。我想，这也是鼓励学生一个好的资源吧。使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活“的意识。2、多样化的教学是智慧的教学。课堂中，我通过让学生涂一涂、说一说、找一找等多种活动，在同桌合作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。在作业方面，让学生以小组为单位，在校园中寻找我们的身边的四边形，让学生在真实感受数学在生活中的应用，感受数学真正就在我们身边。本课关注学生的学习过程，让学生有层次、有目标，合理的理解图形。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/36充分张扬了每个学生的个性，发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华，学生的能力在活动中得到提高。遗憾的是，在四边形分类这一教学环节中我觉得自己处理得还是不够理想，给学生操作的时间不够充分。另外，我只在课件上展示了这些图形，并没有给学生实物，如果事先能准备一些实物来进行演示，效果可能会更好，还有在学生学习习惯上的培养还有待加强，例如训练学生在课堂上回答问题声音响亮，学生书写的姿势正确等。第4篇四边形的教学反思我所执教的这一课是人教版实验教材三年级上册四边形这一单元的起始课认识四边形。本课的知识与技能目标是使学生直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形边和角的特点。过程与方法目标是通过涂一涂、找一找、分一分、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感态度与价值观目标通过一系列的活动于教师适时的评价，进一步激发学生的学习兴趣和学习数学的自信精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/36心。教学过程主要有以下几个环节1、课前准备2、导入新课3、涂一涂4、总结四边形特点【四边形找朋友教学反思】5、反馈练习6、找一找7、分一分8、巩固练习四边形找朋友教学反思2015回家路上教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/36第1篇回家路上教学反思回家路上这一课的教学设计体现了新课标的教学观念1创设学习情境，激活学生的学习思维。数学课程标准要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学习活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。2剖析学生情况，灵活调节学习重点。“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。“是课程标准的要求。针对平时学生从练习与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学习，发展学生的思维能力。如动笔在练习本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/36探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。3优化合作环境，引导学生自主探索。数学课程标准明确指出教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的。在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学习，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学习环境，使学生们在愉悦、民主、平等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/36拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学、应用数学。第2篇回家路上教学反思这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练习课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答“的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学习，已具备一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/36定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学习数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学习掌握情况，我对本节课作了如下设计一、练一练将书本第23页的三道练习题1、算一算；2、看图填空；3、找新家。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。二、提问题。1、看一看。、提一提。2、说一说。3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的问题必须符合两个条件，第一要用加法计算，那么问题一般都是“一共“类的问题；第二还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/364、试一试。由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共“类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合25的乘法口诀进行列式解答。第3篇回家路上教学反思学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想河里一共有多少条鱼这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/36备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几“的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。第4篇回家路上教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/36数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面1、从学生的生活实际出发课标强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。回家路上这一课是让学生复习乘法的意义和应用25的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答“的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/36合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答“的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问船上共有多少只小动物生2列出算式44，生3说我们可以利用“四四十六“这句口诀来算出它的得数。生4问草地上有多少朵花生5列出算式62，生6利用“二六十二“这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。画面上的内容，学生真是无所不问啊都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用25的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。2、重视学生的情感体验在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/36整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令“、“争当快射手游戏“、“踩汽球游戏“、“快速接龙游戏“、“开启动物之门“等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。四边形找朋友教学反思2015小班活动教学反思第1篇小班音乐活动找朋友教学反思找朋友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲“，所以大胆地将找朋友这首歌曲的歌词进行改编。找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀在这里，在这里，我的眼睛在这里）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣然而，重复唱34遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/36声词及表情、语言，使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获第2篇小班数学教学活动反思近阶段，我园组织开展了数学活动的三优课，以前组织过的是语言活动还有科学活动等三优课，这数学活动还是头一次，对于小班的幼儿来说，我选择了一个比高矮的数学活动。先从这个活动的选材上来说，我预先让孩子们有了初步的胖、瘦、轻、重的概念，再通过迁移他们的经验来学习新授的本领比较个子的高矮。我准备的示范教具是四只站着的高矮不等的长颈鹿，还有一张大的排序板，而给精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/36孩子们准备的操作材料是高矮不等的小兔、小猫各四只，另外再是人手一张小的排序板。选材和教具都准备好了，接下来是要对整个数学活动作一个更进一步地分析，就比如说，在导入活动时，由于小班幼儿的注意比较容易分散，这时，老师适当的导入活动便可激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促使他们积极开动脑筋，分析和解决问题。在长颈鹿比个子的活动中，我先出示一只最高的长颈鹿，还说“今天，有只长颈鹿来我们班做客啦，我们大家拍手欢迎它。“孩子们一下子被吸引过来了，接着，我再出示其他三只长颈鹿，孩子们津津有味地听着，看着。我又抛出一个问题，让孩子们思考“我们小朋友出去散步或是出去玩时都是排着队出去的，可这四只长颈鹿却没有排好队，有谁愿意来帮助他们排队呢“请个别幼儿上来，操作，其他幼儿也都聚精会神地在看着。孩子们的注意力都被吸引了过来，我的活动也在无形中被进行到下一个环节让幼儿观察长颈鹿们排好的队伍并说说看是按照什么样的顺序来排列的。有幼儿回答是从高到矮，但大部分幼儿说是从大到小，抓住这一点，我及时对孩子们做了引导，告诉他们比个子的时候要说高或矮，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/36不是说大或小。在这一还节中，我要达到的目标是灌输给孩子们这样的一个概念分清最高的、高的、矮的、最矮的，让孩子们初步有个这样的意识，也能用这些词来说出每一个长颈鹿，所以，当有孩子在回答从大到小排列的，我虽然及时纠正了，但并没有详细地解说给孩子们听，因为在下一个环节，我将通过一个游戏让孩子们直观的感受并理解个子的高矮，那就是师生一起比个子。我找了三位个子不一的孩子来和我站一起，按照从高到矮的顺序来排着站好的，当我问“看看谁是最高的“孩子们异口同声的回答“老师是最高的。“接着又引导孩子们依次说出高的、矮的、最矮的。就这样，一连几个问题，大部分孩子都能很清楚的说出这些词了。在这一环节结束后，我作了一个总结，告诉孩子们，不论是小朋友还是小动物们来比个子，必须是站立的，这样才能比出个子的高矮，像我们现在这样坐在小椅子上是看不出个子的高矮的，只能看出大或小。孩子们通过亲身经历来和老师共同得出的结论，比老师直白的说教效果要好，并且能让孩子们快速地接受。活动进行到这的每个环节都环环相扣，紧密相连。轮到孩子们操作了，我先介绍了操作材料有排序板、高矮不等的小猫、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎样排队，引导孩子们可以按从高到矮的顺序排，也可按精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/36照从矮到高的顺序排。最后讲解操作要求给小动物排队时不能把两种小动物混合在一起，要边排队边边说出它的高矮。出乎意料的是，孩子们在排队时似乎把我刚才讲的话都忘记了，只顾拿着小猫、小兔看，看完再将他们放于排序板上，我还发现，大部分幼儿都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是乱排的，可是几乎没人再说