《春联》教学实录和反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8春联教学实录和反思春联教学实录和反思作者佚名转贴自转载点击数105作者非儿依依裴红霞师语文是生活的，语文在于积累，先来考考大家的积累吧天安门广场姹紫（）蓝天（）红墙（）雕梁（）开天辟地头顶天（）左手持凿（）老师，您好在昨天与今天之间铺设大道（）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血（）师多灵活的孩子呀，端午节我们吃粽子，儿童节我们大联欢，中秋赏月，重阳登高，那么我们的春节又是怎么过的那生1放鞭炮，迎接新年。生2穿新衣服，到亲戚家拜年。生3吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮生4大扫除，贴春联评价任何时候，细节都应扎扎实实，不容忽视。同时民主、宽松的气氛，充分尊重学生的思想应在课堂的每一个细节中体现。师课前已经能把课文读流利了，现在请同学们自由读读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/812两句话，看谁能把它读好。生自由读。生1有感情地读。师说说你想把那些词语读好，为什么生1我想读好“各种各样”，和“万紫千红”因为春天太多了，而且这句话用了比喻修辞。生2有感情地读，我想借助朗读告诉大家春联给新年增添了欢乐祥和，人民都喜欢在新年时贴春联。师请大家一起读出贴春联的作用和春联的多。生一起有感情地读。师请大家继续读完本自然段，用“”划出本自然段的春联。生读课文，划春联后交流。说一副就贴一副。师是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。干百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。想想吧，这是多么欢乐祥和的气氛这是多么幸福美好的享受让我们再来诵读，再来体会你能读出春联的内容吗生读，思考。生读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”这副春联，我知道当梅花盛开，催开了春之门，春天向我们展现更多的是她精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8那五彩缤纷的美丽。生读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联，我想起了“冬天到了，春天还会远吗”这句诗。师老师告诉你，这是英国大诗人雪莱的诗。生读了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这副春联，我知道了上联中的“门第”与下联中“人家”意思差不多。生读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”这副春联，我仿佛看到了翠竹棵棵，声声传报的都是平安幸福。生读了“春回大地干山秀，日照神州百业兴”这副春联，我知道祖国不仅江山处处美，而且由于改革开放，各行各业欣欣向荣，家家户户富裕安康。评析课标指出“学生是语文学习的主人。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这一设计意即于此，让学生能以四副春联为载体，调动积累，领悟语言内涵，读出个情个意，运用语言，充分抒发心中所思所想。师课文这四副春联文章是怎样联系起来的我们一起来读读好吗生一起读。师诵读春联是一种享受，撰写春联更是其乐无穷，怎么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8写春联呢我们先来看看春联在形式上有什么特点请大家默读第二自然段，思考。生春联“讲究对仗”。师什么叫“讲究对仗”，用文章这的话来说生就是要上下联“字数相等”“词类相当”。师想一想，结合“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新春”说说春联是怎样讲究对仗的生“绿柳”对“红桃”因为绿和红都是表示颜色的。柳和桃都是一中树。“舒眉”对“开口”都是把树当作人来写，眉和口是人的器官。“辞旧岁”对“贺新春”也是相对的。师那你能根据春联讲究对仗的特点，来帮春联找找朋友吗出示载歌载舞庆新春和邻睦里社会新风碧波跳红鲤同心同德建四化爱幼尊翁中华美德绿水跃白鲢生思考后交流。师春联不仅讲究对仗，还传递着人们的感情呢，你能尝试补补春联吗出示风拂千条柳雨（）万朵花生打生滴生淋精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8生润生下生湿生下师；选择哪个比较好呢，从感情上比较一下吧。生1润，因为你的破春联角落上有个“钩”的痕迹。师真会察言观色。你能再注意一下字的含义和蕴涵的感情吗生2用“润”因为“拂”就是轻轻地吹过，而“润”也给人以轻柔的感觉，风雨好象是温柔的母亲一样，而其他字都没这样的感情。师你真棒，我很佩服你让我们一起满怀感情的读一下这副春联吧。（课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文实践活动把智力学习与能办培养有机统一了起来，让学生在一环扣一环的语文实践活动中调动语言、运用语言，掌握规律。）师思考春联还有什么特点读读课文的第三自然段你就知道了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8生是“声律美”。师“声律美”有什么好处呢生读起来抑扬顿挫，和谐动听。师理解抑扬顿挫，和谐动听吗师你能读出这种声律美吗试一试。生赛读。师开卷有益，读读春联也是一种很好的学习。为什么你能结合板书告诉大家吗生因为春联内容丰富，各种各样，而且讲究对仗，讲究声律，所以读读春联也是一种学习师春联是中华民族的象征哪里有春联，哪里就有炎黄子孙的足迹；哪里有春联，哪里就有中华民族的灵魂；哪里有春联，哪里就有中国人民的智慧。学到这儿，你觉得可后你最想做什么呢生读春联。生写春联。生收集春联。生研究春联。2、课后你想读就读，想写就写，想收集就收集春联吧。评析语文教学应树立一个“大语文”的情怀。站得高，才能看得远，这一结语将这堂课的教学提升了一个层次，与中华民族紧紧相连，与巍巍华夏息息相关。工具性与人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8文性在此得到了完美的统一。反思这节课的教学充分体现了课标崭新的教育教学理念。主要表现在一、课堂上真正体现了人本思想，真正把学生看作“是学习和发展的主体”，“是语文学习的主人”。我通过多媒体课件为学生创设了一个“真实”的春节气氛，创设了一个自主学习的情境。让学生在这一情境中自主学习、自主感受、自主体悟。这其中无论是复习巩固，还是学习新课中的读春联、谈感受、及整理春联、填春联、等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。而人是需要倾诉、需要自我表达的，这是一种本能。在安全、宽松的环境中，人更多的是乐于表达自己的见解，乐于告诉他人自己的经历与体验的。因此，在这节课中学生们无拘无束地、自由地发挥想象、发表看法，尽情畅谈个人体验。二、注重过程，学用结合、课内外结合、实践综合、提高素养。首先两读春联、两谈感受，读有侧重，谈有层次。一读学习积累，二谈感受领悟，学生的思维、情感在反复的朗读、品味、互相启发中清晰、丰富。其次让学生们了解春联形式，整理春联、填写春联，创作春联。读写结合是语文教学之本。让学生创作春联，开放、大胆、匠心独运。不过，这一举动绝不是盲目的追求形式的与众不同、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8内容的哗众取宠。这一活动是渐趋渐进的，课堂中整个教学的大步骤层次感是非常明了的。学生们在这之中自主调动知识积累，合作探究，不断碰撞，融旧纳新，积极实践，在不断闪现的智慧火花中感受创造，感受成功，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。三、优美而富有激情的过渡语，一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个崭新的层次学习春联，而绝不局限于春联本身。将春联融入了中华五千年文明之中