2014学年度第二学期高二语文考试作文质量分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/72014学年度第二学期高二语文考试作文质量分析2014学年度第二学期高二语文考试作文质量分析一、题目分析这次质量监控考试作文继续以命题作文的形式出现，延续了上学期作文的命题风格请以“论勇气”为题，写一篇不少于800字的文章；而上学期期末作文题目是“论品位”。命题者两点意图非常明显一是，强化文体意识，高二学生能写出规范的议论文，论点明确，论据典型有说服力，论证过程思路清晰，层次分明，有比较严密的逻辑推理过程；二是，在阐明自己观点的基础上，逐步培养起辩证思维的能力，分析问题能有思辨色彩。二、写作思路1、学生可以亦步亦趋按照议论文“提出问题分析问题解决问题”三步走，先摆出“勇气”的表现，明确什么是勇气；再分析“勇气”的意义及作用；最后指出获得“勇气”的途径。2、可以正反对比“勇气”的表现，“破”“立”结合，辨明什么是真正的“勇气”，阐明年轻人应该具有什么样的“勇气”。3、也可以先辨析“勇气”与“勇敢”含义“勇气”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7是一种勇往直前的精神气质，是一种敢作敢为毫不畏惧的气概；而勇敢则是外在的不怕危险和困难，有胆量得行为表现；再探讨青年人如何鼓起勇气，迎接挑战，培养自己的浩然之气的问题。题目虽然没有设置审题难度，但仍需要审清题目“论”，明确了文体是议论文；而“勇气”这一精神气质，司空见惯，人人身上或多或少都存在着，谈论这一话题，高二学生有话可说，良莠皆适，既有利于能力强的学生表达自己独到的见解和深刻的认识，也能检测出高二学生议论文写作水平的高低，发现作文教学中存在的问题。三、评分标准参照上海高考作文评分标准，分五类，每类又分上中下共十五个层次打分一类卷（63分70分）观点鲜明，论证角度恰当，立意深刻；论据典型说服力强，内容充实；论证过程思路清晰，逻辑推理严密，文章结构严谨，有新意，有文采。二类卷（5262分）观点明确，论证角度较恰当，立意较深刻，论据典型说服力较强，内容较充实，论证过程思路较清晰，文章结构完整，语言通顺。三类卷（39分51分）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7尚能表明观点，论证角度尚恰当，立意一般，论据能帮助证明观点，内容尚充实，思路尚清晰，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。四类卷（21分38分）观点不明确，论证角度或立意不当，罗列论据，不能论证观点，内容单薄，结构不够完整，以叙代议，有套题嫌疑，语言欠通顺，语病较多。五类卷（020分）（1）脱离题意（2）文理不通（3）全文不足400字四、阅卷情况（一）优卷扫描从阅卷情况看，本次作文真正出彩的不多。一类卷的作文，总体上能达到优卷的基本要求，观点鲜明，论证角度恰当，立意深刻；论据典型说服力强，内容充实；论证过程思路清晰，逻辑推理严密，文章结构严谨，有新意，有文采，文笔清新，文质兼美。总体上优秀作文的可圈可点之处在于1、对论题“勇气”有独到的见解。有一篇一类卷，能辨析“勇气”与“勇敢”的细微差别“勇气”为内在的精神气质，而“勇敢”则为外在的行为方式；有“勇气”者行为必然勇敢而坚决，二“勇敢”者却并不一定是有勇气者。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/72、有思辨色彩，思路清晰，有严密的逻辑推理过程。有些考生能辩证看待“勇气”，阐明“勇气”离不开冷静理性支配，否则就沦为冒险和蛮干。论据典型，说理充分；并列结构，对比鲜明。3、论证角度巧妙，反弹琵琶，举重若轻。有一篇作文用开门见山提出观点智者也忧，勇者有虑。观点新颖独到，辩证论证，立意深刻。（二）缺点透视高二考卷4000多份，有三篇空白卷，没有写满四百字的作文有十二篇；总体写作缺乏思考，思想苍白；立意乏味，选材陈旧。主要表现在1、思考肤浅，罗列事例，内容空洞，思想浮浅。今年考试命题作文，直截了当，话题相对单一而明确，考生对题意的把握一般不会出现偏差。但在对题意的理解上，缺乏深度，不能阐述出自己对“勇气”的深刻认识。大多数考生只是通过罗列两三件事，表明这就是“勇气”，缺乏对“勇气”这一论题的深刻分析，认识幼稚，反映出阅读和阅历的缺失、思考的缺位、思想的浅化。2、缺乏积累，论据单调陈旧，不具备典型性。大多数同学采用事例论证。古代事例中司马迁、陶渊明，苏轼的出场率最高，当代必举“二马”马云马化腾，洋人多为居里夫人和乔布斯，陈旧乏味，且简单罗列，平精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7行并列，不做探讨分析，最后结论。3、文体意识不强，以叙代议，先叙事后总结。相当多的考生对议论文的三要素模糊不清，先提出问题之后，不作分析议论，而是再叙述三两个故事，最后进行总结，表明这些故事都是在告诉你这就是“勇气”。4、穿靴戴帽，模式化结构，有套题嫌疑。从文章内容到结构和句子，模式化比较严重。具体表现在一是套用宿构。在每一段前或段后用一句话表明分论点“勇气就是责任勇气就是担当勇气就是坚持”等，考生在备考时准备好这类文章的结构和材料，以便在考场上“举一反三”，投机取巧。由于搬用现成，不能随机应变，没有深入思考，缺乏自己的思想，更谈不上真知灼见，甚至穿靴戴帽，偷换概念。有的在议论文中列举名人事例，不加思索，生拉硬扯，牵强附会，如史铁生、霍金、刘伟的例子可以阐述信念与执着、坚强与不屈于命运的观点，唯独说他们因为有“勇气”才能在各自的领域成为杰出者，显得有些牵强。二是套用形式。有一些考生为追求结构形式的清晰，采用并列片段组合式，三五个片段，三五个历史文化名人，由于没有充实具体的内容为支撑，形式就成了一副空架子。例如，“勇气是陶渊明愤然离开官场的”文章内容空洞，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7考生“形而上”地追求思路清晰，层次分明，而忽略了文章内在的逻辑思维规律，整篇文章缺乏逻辑推进。5、张冠李戴，缺乏常识。少数学生列举事例荒唐可笑，如文天祥有为民族献身的勇气，北上抗日，经受日寇的严刑拷打更有曹操有勇气三顾茅庐，得到了刘备这个旷世奇才6、不看题目，更不审题。有了作文命题，自己却还去另取题目，自说自话；无视作文题目“论勇气”中的“论”，文章写成了记叙文。五、教学建议1、广泛阅读，增加积累，丰富思想，提高语文素养。阅读是吸收，吸收得越丰富，思想也就越丰富，表达也就越精彩。于漪老师说过这样一句话“在青春年少之际，要广泛阅读，涉猎方方面面的知识，来开阔视野，实实在在地下一番聚腋成裘、聚沙成塔的细功夫。”通过阅读来体验自己无法接触的事物，冲破个人生活的局限，感受各种不同的人生经历，增长见识丰富思想。在阅读过程中还要做好积累材料、梳理材料的工作，为写作提供丰富的素材。2、善于观察，随时记录自己的所见所闻、所思所感，养成每天思考、动笔的习惯。教会学生善于观察，善于发现，善于体验。启发学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7用发现的眼光，多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，挖掘身边富有个性的典型的材料，并且善于表达自己的感受。写作有技巧，但如果脱离了具体的内容，脱离了丰富的思想情感，一篇文章就成了没有灵魂的躯壳。当务之急，是要教学生怎样选择写作内容，其次才是如何组织结构，进而恰当表达。3、开展定向写作练习，有针对有计划的进行循序渐进的作文教学工作。较之于学生自己每天的写作练习，教师更要起到导引点拨作用，有针对有计划