《木兰从军》教学反思--朵朵晴空

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4木兰从军教学反思朵朵晴空木兰从军教学反思朵朵晴空作者佚名转贴自本站原创点击数2我在备木兰从军的第一课时的时候，我的导入是这样设计的谈话导入师小朋友们，你们知道哪些古今中外的将军呢我预想了这样的学生答案生陈毅，朱德，张飞因为我觉得学生也许会想得到，毕竟他们曾经学过陈毅探母和朱德的扁担这两篇课文，我现在还清楚地记得，我曾经和他们讲过陈毅，朱德都是我国的十大元帅之一。应该会有人知道的，我侥幸的想。我的脑海里闪现了一丝不安。因为此刻的我又想起了我在上沉香救母（二）时候，引领学生理解“高耸入云”，为了能让学生更好的理解这个成语的意思，我问孩子，你还记得我们学过的描写华山的诗吗孩子没有反映，似乎没有想起来。我提醒说，是咏华山，孩子恍然大悟，纷纷说记得。可是当我让他们背的时候，却怎么也想不起来，背不上来。学过的课文何况如此，那他们还会记得那些我只在课上提到过的一两句话吗我决定为了保险起见，明天问问班里的孩子。带这一丝不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4安，我入睡了。第二天，我问了班里回答问题十分出色的孩子，他们给我的答案都是不知道。这时的我只能改变我的导入设计。我记得师傅跟我说过，一节课的导入不能超过5分钟。如果我还在按照原来的导入，恐怕要花上十分钟左右，那还怎么进行其他环节的教学呢于是我换了一种导入，我觉得这样的导入更加简洁，又同样能够达到教学目的师小朋友们，你们长大后想成为什么呢生我想当医生。生我想当一名武术家。师小朋友，你长大了，想成为一名英雄吗生想。师想成为一名英雄，可不是一件简单的事情的呢需要小朋友付出很多，才行呢今天老师就带小朋友认识一位我国的古代的女英雄，她的名字叫花木兰。（师边说边出示木兰跨在马上的女扮男装的图片）。我们亲切地叫她木兰。我们今天要学的一篇课文就叫做木兰从军。指名学生读课题，齐读课题。师读了课题，想了这张图片，你有什么想问的吗生质疑生1作者为什么要以木兰从军作为课题呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4生2我知道古代的时候，都是男的当将军，木兰是女的，怎么当上将军了呢师你问的好。在我国古代，男尊女卑，只有男的到了一定的年龄，才能去当兵，而女的只能在家织织布，做做家务活，木兰是怎么去参军的呢因为第一课时，是初读课文，要求学生能够读通课文，把课文读通顺，读流利，学生多读。因此学生会觉得很枯燥。二年级的孩子特别喜欢通过自己的努力争取到老师的手中的小奖品。于是我设计了争夺小红旗的环节。让学生通过三道难关，就可以得到老师手中三面红彤彤的小红旗。孩子的热情可高涨了。可是我在设计教学环节的时候，将写生字的环节放在了读完词语，理解词语的意思之后。其实这样的设计是有欠缺的。上次师傅回来和我们说，一二年级孩子要学会写字操，以后在语文课的三十分钟之后让孩子做做写字操。可见写字教学，一定要放在最后。粗心的我，要不是师傅的提醒，到现在还是糊里糊涂的呢这节的紧凑度还不够，我在指导学生读词语，理解词语这个教学环节还可以紧凑些，不要让学生读得太多了。还有在指导学生读难读的句子的时候，也花去了不少的时间。以后还学会在适当的加快些节奏。还有一个教学细节，让我觉得我在进行备课的时候还不够精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4细心，周到。“将”是一个多音字。它有两个读音，一个读“JING”另一个读“JING”。当我让一个孩子读难读的句子的时候，出现了这样的情况他把“将（JING）士们”读成了“将（JING）士们”，当他读完了句子，我问他为什么会读错，他这样回答我“我在书上看到将是读第一声的。”他指的是，我们要学的生字“将”，它是第一声的。这时的我也说不出来，在什么样的情况下该读JING，在什么样的情况下该读JING，我只是摸棱两可的对学生说将有两个读音，一个读JING，一个读JING。虽然对二年级的孩子来说，老师对他们说了，他们未必能懂，但是作为他们老师的我来说，是应该要知道的。后来和师傅查了字典，才知道，读第一声的时候，将表示的是对