《月光启蒙》教学设计三

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5月光启蒙教学设计三月光启蒙教学设计三作者佚名转贴自转载点击数78月光启蒙教学设计三教学目标1、学习生字词。2、学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。教学过程一、导入1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是母亲我为你骄傲。请同学们听，并看屏幕上的歌词。（学生听歌并看歌词）2、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿诗人”孙友田写的往事如歌月光母亲。我们曾经学过孙友田的诗去打开大自然绿色的课本。3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了往事如歌精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5月光母亲这篇文章。4、今天，我们要学习的课文月光启蒙就是由往事如歌月光启蒙改编的。二、解题1、启蒙启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到基本的入门的知识。2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。三、初读课文1、读正确生字词提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。2、学生分节读课文，提两个要求在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的3、学生听读课文。4、学生和老师简评分节朗读的情况。回答问题母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。（教师随机板书唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）5、根据这四个内容分段唱歌谣（15）讲故事、唱童谣（69）说谜语（1113）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。四、细读课文1、我们一起来读读课文的第一句话“童年的夏夜是美妙的。”（教师板书“美妙”）教师提问为什么作者回忆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5起童年的夏夜会是“美妙”的呢请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。（1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。（2）母亲美，她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子。勤劳的母亲那样朴素清爽。（3）母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”古语说“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。4母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显然这歌谣也表现了她的美好心声。她的声音轻轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳。那声音简直就如花香般芬芳。（5）亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5混沌的童心豁然开朗。这歌谣丰富了我们的精神生活。家乡的歌谣是多少劳动人民在生产生活中的智慧结晶。母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者。这些歌谣使作者的心灵明朗起来。母亲这种传承家乡文化的思想和举动使孩子收益颇多。母亲这样的做法难道不美吗（在上这段时，要注意让学生讲讲自己的感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来。）2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣”，读读想想为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢（1）母亲在月光中的样子十分圣洁“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”（2）幽默风趣的童谣音韵美3、读第三段“母亲说谜语”，读读想想，为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美。，开启了我的智慧。4、读读最后一段，说说你读懂了什么（母亲为我打开了民间文学的宝库）五、总结全文读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗（赞美母亲，感谢母亲）