2015年五下数学分数与除法的关系教学设计（苏教版）_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/42015年五下数学分数与除法的关系教学设计（苏教版）射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人吴海峰组别五年级数学教研组执教者课题分数与除法的关系第2课时教学目标1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。重难点教学重点理解分数与除法的关系。教学难点能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、情境引入，复习旧知出示情境图4块饼平均分给4个小朋友。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4教师从图中你能获取什么信息提出什么问题教师怎样解答板书441（块）二、自主合作，探究新知1、教学例2把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块教师每人平均分得的饼满一块嘛你是怎样想的141/42、教学例3改变题目3块饼平均分给4个小朋友。教师你能提一个问题吗如何列式板书34教师每人平均分得的饼满一块嘛你是怎样想的结合学生的回答，指出每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。教师那么，可以用怎样的分数表示34的商呢请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少组织交流，你是怎么分的小结把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。把题目改为把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块指名回答。教师你是怎样想的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/42、总结归纳教师请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系教师板书被除数除数提问如果用A表示被除数，用B表示除数，这个关系式可以怎样写板书AB教师还有什么要补充的吗教师为什么不能是完善板书（）3、教学试一试。要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的在小组里交流。三、精心训练，巩固新知1、做练一练的第1题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不同2、做练一练的第2题。3、完成练习八第611题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。四、评价总结，完善新知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4今天这节课，我们学习了什么内容通过
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