用爱搭建交流的平台

1/3用爱搭建交流的平台经常听到一些教师在说，教育学生越来越困难。诚然，随着学生的视野的开阔，他们接受的生活是以前我们所无法比拟的，而思想的现状也让我们难以想象，在这种情况下，教育确实是困难的。但是，只要我们用爱搭建交流的平台，师生之间的对话也就可以顺利的进行，我们的德育工作也便会收到良好的效果。“爱”，就是关心、爱护我们的学生。现在的学生在家庭里不乏家庭的关爱，但是他们同样需要教师的关爱，即使是高中的学生更需要来自教师的爱。高中的学生随着年龄的增长，开始趋向形成自己的思想或者是自己的思维方式，此时他们会认为自己的唯一正确，而难以接受来自其他方面的意见，尤其在今天的家庭溺爱长大的孩子更是如此。那么作为教师的“爱”也许并不是我们想象的那么简单了。有些违纪现象发生后，当错误比较明显时，我们的教师就不能够冷静的处理，而是以指责、训斥来与学生交谈，这样最终学生表面是服气了、听从了，但实际并没有取得很好的教育效果，学生的心中依然存有疙瘩。关心学生，就是在发生这些事情后，我们要详细地通过不同方面了解情况，进而找到和学生交谈的切入口，因为有时候学生的违纪存在着一2/3些特殊的原因。这样的处理会让学生很容易接受你的建议，让学生真切的感受到自己虽然做错了，但仍然受到教师的重视。记得我班有个学生因为晚起而被行政办值班教师抓住，在向该生宿舍的同学了解了详细的情况后，我发现他并非是故意的不起，而是夜里身体不舒服。我把他从行政办值班教师那儿把他带回来，一边走一边和他聊着，并没有责怪他，而是关心的问他现在的身体情况。他感到很奇怪，而又很感动。在那之后他做什么事情都特带劲，帮我处理了班上较多的事情，有些时候还主动来和我交流班级的情况。“爱”，就是信任、鼓励我们的学生。社会的生活里我们要构建信任的关系，同样在师生之间也要搭建起信任的平台，尤其是在做错事情之后的学生那儿，我们更要充满信心的相信学生。现在有许多的高中学生虽然年龄较大，但自我控制能力依然很差，我们经常会碰到这样一种情况，学生会反复的犯同一个错误。有时候我们的教师就失去耐心的说，我已经给了他们机会了；其实，我们正是没有足够的信任我们的学生。我班有一个学生在前些天递给了我一封信，信是这样写的“陈老师，我很愧疚又犯了错误，希望你能相信我一定会改正的。昨天早上，当我因晚起又一次站在行政办前面时，我真的不知道该怎么办，我想你这次肯定不会管我了，因为我不是第一次了。正当我因为身边走过的同学指指点点而恨不得找个3/3地缝钻下去的时候，你把我领了回来。真的出乎我的意料，你并没有训斥我，而只是说了句下次注意一下吧。我真混，一次次让你失望，我对不起你，我不会再让你失望的”这是一个已经19岁的高个子男生的肺腑之言，我相信他说的是真的，而在那之后他确实做的很棒，成绩进步的很快，而在男生中起到了很好的模范引导作用。其实在我那天刚上班的时候发现他又在值班教师的边上时，我真的很恼火，但我还是选择了信任，通过相信来鼓励他树立做好的信心，最终我成功了。“爱”，不是溺爱学生、放纵错误。虽然我们选择爱去教育，但并不意味着放弃指正错误。面对学生的错误，我们依然要明确指出，必要时候采取一定的措施，让学生知道自己的错误带来的后果和责任。班级出现违纪的学生，最终通过自我认识后采取不同的义务劳动方式来承担责任，让学生真正意识到自己的行为错误带来的后果。高中的学生因其处在特殊的成长阶段，所以带来了德育的困难。