《湿地的“呼唤”》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4湿地的“呼唤”教学设计湿地的“呼唤”教学设计教材简析湿地的“呼唤”位于六年级上册第一单元大地的呻吟的第三课。主要通过生活在线、追根求源、环保在行动、绿色延长线四个环节，引导学生联系了解我国湿地类型及特点，了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，通过调查了解周围湿地的情况，从而引导学生树立保护湿地的意识。学情分析通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。活动目标1使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。2通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4相互影响、相互作用的关系。3通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议教学重点我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。教学难点如何保护湿地。教学方法探究法教学准备搜集有关化肥的资料包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。教学时数一课时教学过程一、导入有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4学生回答说明土地是一个国家农业生产的基础。过渡今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。板书湿地的“呼唤”解释湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。二、引导读图结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题1湿地按利用类型，主要分为哪几种2我国以哪种湿地利用类型所占比例最大湿地占全国土地总面积的几分之几难以利用的湿地资源占了多少这会导致哪些问题出现转折湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。活动读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题这些问题是如何产生的我们应该怎样解决呢学生读资料三、教师小结1当前湿地利用中的问题（1）湿地资源相对减少。（2）湿地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4超载等）2我国湿地利用的基本国策十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。3采取的措施（1）制定相关的法律法规（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加强湿地资源的建设和保护小结湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水