小学数学课堂中培养学生问题意识的研究 结题报告

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6小学数学课堂中培养学生问题意识的研究结题报告小学数学课堂中培养学生问题意识的研究结题报告富县北教场小学课题组一、课题的提出研究背景在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何获取知识才是至关重要的，这个道理被越来越多的人所认可。新课程标准提倡，以学习者为中心，注重的是学生独立思考、自主学习的能力，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，提高学生分析解决实际问题的能力，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，强调的是教学生学，由被动的接受式学习转向主动地探索性学习，这是一种科学的、先进的、高层次的学习方式。因此，我们要改变教学方式和学生的学习方式，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6培养学生积极主动地问题意识，让学生在提出问题，分析问题，解决问题过程中自主学习，享受学习的快乐，进而主动、健康成长，为终身发展打下坚实的基础。实验的意义走进小学课堂，课堂教学模式基本都是灌输接受，学生学识方式基本都是听练习再现老师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，课堂上每个学生被提问的次数明显减少，再加上现在的孩子懒惰心理强，竞争意识淡薄，对学习缺少兴趣，不爱发言，长此以往，有的学生养成了不爱思考、不爱提问的坏习惯，学习劲头不足，不利于学生的数学学习。因此，保护好学生提出问题的热情，改变仅仅以解决问题为目的的教学方式，培养学生的数学问题意识，逐步提高学生问题的质量就显得尤为重要。为此，我们课题组提出“在小学数学教学中培养学生的问题意识的研究。“二、课题研究目标我们把本课题研究的目标确定为促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6使他们敢问、会问、善问，逐步改变他们的学习方式，培养他们的创新意识和创新能力。同时促进教师素质的提高。具体表现1、学生目标敢问即自己有了想法、问题、建议等后，有胆量把这些问题抛出来，勇于发表自己见解，有“打破沙锅问到底“的探索精神。会问能主动发现问题，提出问题，萌发猜想；并能综合运用自身经验和生活经验进行系统分析、整理、归纳，理解信息，能广泛收集各种信息，从各种信息中提出有价值的问题。善问善于抓住问题的实质，根据教学的实际情况和自己的学习状况，从不同角度探索知识，寻找方式方法，能积极进行独立的、有创造性的思维活动；不拘泥于接受答案，善于质疑问难，善于自我反思，敢于向老师的答案挑战，探求解决问题的方法，形成对问题的独立见解，并有其深度。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6改变学生的学习方式，以问题为主线，变被动地学习为主动地学，培养学生的逻辑思维能力，同时促进学生的形象思维的发展，并使学生思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展，充分发挥认识主体的创新性，为学生的终身学习奠定基础。2、教师目标A、善于学习，具备宽广的视野和创新学习能力，不惟书、不惟上，只惟实，做一名具有创新精神的老师。B、善于启疑，提供培养学生问题意识的学习背景，学习情境应与学生心理、生理相协调，具有新奇性、启发性、趣味性。体现教学始于问题，推进于问题，发展于问题。C、教师要有热忱的工作态度，改变重结果的评价方式，对学生敢于提问的品质给予充分的肯定，以培养和助长学生“自信、独立、机敏“等人格特征，尊重学生不寻常的言行，避免有危害性的批评，以免打击学生的学习积极性。D、教师善于倾听，善于从多种问题中筛选实质性问题，去引导学生探索研究。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6我们课题组旨在通过在小学数学教学中培养学生的问题意识的研究，以课堂教学为载体，以学生为主体，调动学生积极主动地学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生创新思维和实践能力的发展，提升教师个人素质与科研能力。3、育人目标通过研究，激发学生探究问题的欲望，培养学生的问题意识。通过研究，增强学生学好数学的信心，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。通过研究，提高教师的业务素质和教学能力。4、科研目标通过研究，建立以课堂教学为载体、以学生为主体、以教师为主导的教育教学新体系，逐步摸索出提高学生提问能力的一些实用的做法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6通过研究，实验教师