《狐狸和乌鸦》教学设计七

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5狐狸和乌鸦教学设计七狐狸和乌鸦教学设计七作者佚名转贴自转载点击数55狐狸和乌鸦教学设计七第二课时教学目的1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解“谗”，“得意”的意思。2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。重点理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。难点对寓意的理解。教学过程一、导入今天，我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。1、问通过听和看你知道了什么2、再听录音二，三自然段精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5边听边想出示投影片1、乌鸦为什么很高兴2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了它心理会想什么1、问乌鸦为什么很高兴（让一学生读）2、乌鸦在高兴，得意洋洋的时候，被狐狸看见了，狐狸看见那片肉后它怎么样了3、谁能说说“谗”是什么意思（读一读该段，读出“嘴谗”的感情）二、学习四八自然段（一）自由朗读四八自然段，边读边想、狐狸说了几次话都说了什么（用“”划出）、乌鸦又是怎么做的（用“00”划出）1、问狐狸说了几次话三次说话说了什么2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢4、狐狸说话时的表情是怎样的而且用了“您，亲爱的“表示对乌鸦怎么样（二）四人小组讨论，狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。1、谁来读一读狐狸的第一次说话这次狐狸要和乌鸦精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗于是它接着又想到了什么2、所以，狐狸第二次又怎么说这次成功了吗3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听（三）生演示乌鸦的第一次反应1、乌鸦怎么做的它不做声在想什么2、（生演示第二次反应）3、乌鸦这次有什么反应乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么4、（生演示第三次反应）乌鸦听了狐狸的话后怎么样了“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语乌鸦一得意，就忘记了什么（四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。（自由读）（表演读）小结乌鸦听了狐狸一次一次的好话，终于怎样了（投影出示狐狸得手的一刻）（五）理解寓意用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料本站地址精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/51乌鸦为什么会上狐狸的当2乌鸦现在心理有什么感受3请大家教训，教训这只爱听好话的乌鸦，帮它改过吧（我们做人也一样贴寓意）教学设想一、激趣导入让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系，用美丽的图案，把学生带入故事情景中。二、自主学，发展思维在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重态点。设计问题，让学生读读、想想、做做，找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培养学生动口、动脑、动手的能力，发展其思维能力。三、从读中理解课文，培养语感本课语言夸张、有趣，读来琅琅上口。在指导学生读的方面，我采用了多种形式，先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦，小组讨论读、个人读，并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培养学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5的语感，从读中理解课文内容。让学生在愉快，轻松的气氛中学习课文，提高朗读水平。四、创设说话情境，培养想象能力。在教学中，设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理变化。让学生展开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法，也让学生想象，从而深入理解课文内容，也提高了学生的说话想象能力。五、步步深入，突破难点为了让学生更好地理解寓意，在抓好三次说话上，我还设计了问题“乌鸦现在心里有什么感受”“