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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3狼牙山五壮士教学反思狼牙山五壮士教学反思狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期，八路军战士成功地掩护群众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。第一课时主要学会本课生字；快速默读课文，理清文章思路，给每个部分拟好小标题；学习第一、二两个部分，初步感受五壮士的英勇豪迈的精神。第二课时主要学习课文第三至第五部分，通过勾画关键词句、多种形式地朗读等，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士痛恨侵略者、宁死不屈、视死如归的崇高品质。因为本课是五年级上册课文，五年级学生已经学过，为了取得更好的效果，所以本次授课使用的是四年级一班学生。考虑到抗日战争时期距离现在已经过去了七十多年，狼牙山五壮士的故事发生时间也很久远，而现在的小学生出生在新时期，他们很难想象到战争时期的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，因此前两课时必须通过教师激情引导，学生情感朗读来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。本班学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚，但是对写法的理解较为薄弱，因此第三课时教学注重在有感情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3朗读课文回顾“壮举”之后步步推进，通过三次比较来实现读写结合的教学目标。一、比题目首先从课文题目中发现本篇课文写法的独特之处，因为本篇文章是人教版小学课本中唯一一篇写群体人物活动场面的，为让学生发现这一点，我先分组出示小英雄雨来卡罗纳地震中的父与子三个儿子这几篇学过的课文题目，通过对比课题，引导学生发现这篇文章与其他文章的相同之处和不同之处。从而引入学习群体人物活动文章的写法探索。二、比方法通过比较阅读课文第二和第四自然段，发现作者介绍描写群体人物的不同方法。描写方法上第二自然段对五个人进行逐一细致刻画，第四自然段只抓住马宝玉细致刻画。从中可以学习到，写人物群体时应该首先对人物群体依次刻画描写，之后有选择地对重点人物、典型人物进行详细描写。之后再对比第四、五自然段，就顺理成章地引入“点面结合”。三、比点面深入比较这两段在运用点面结合的方法时有什么相同点，学生完全能够通过自学或是同桌交流发现写作顺序是面点面，描写方法是先描写五壮士群体（动作），再细致刻画精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3马宝玉（动作、语言、神态）。教师随机用不同颜色的笔勾画出来，既形象直接地展示给学生，又能使学生快速理解、掌握这种写法，为接下来的写做好铺垫。四牛刀小试，运用写法。出示拔河比赛图片，指名学生说出应选谁为“点”，并说明理由。这样就将写作难度降低，逐步引领学生达到会运用的目标。最后，虽然我用心设计了以上教学环节，而且整节课下来学生能够积极地阅读、思考、发现，但是有些环节上节奏显得有些拖沓，导致有些基础差的学生跟不上大家的思路；此外，课堂上虽然全力调动
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