市中学德育工作经验材料

1/4市中学德育工作经验材料德育是社会主义教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的按照社会的要求，来发展自己。几年来，学校在高雷校长的带领下，坚持全面育人、发展个性、自主学习的办学宗旨，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我校的德育工作主要有以下几个特点一、强化德育目标管理1、德育工作的方针为“三十六字”讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参与；勤指导，用考评；搞科研，有创新。2、贯彻一种思想以学生为主体的人本主义教育思想。3、增强一种意识为学生服务的意识。4、实现三个转变学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。5、抓住三条主线一是养成教育；二是班级管理；三是综合治理。6、搞好四个结合德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；管理工作与科研创新相结合；规范工作与重点工作相结合。2/47、学会五种能力实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，是德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习关于加强未成年人思想道德建设若干意见等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；“请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。三、德育管理工作实现“五化”。1、德育管理规范化德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了班主任评估细则、班主任工作职责、红旗班评比细则、班主任、学生捆绑式评比细则，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，政教处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。2、德育内容层次化不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。3/4初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。3、德育渠道网络化利用更多的现代化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线第一条线是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能；第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团委会组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。4、德育方法多样化教育有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义教育为中心，开展“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操；开展学习历史名人，弘扬民族精神教育，培养学生自信心和民族自豪感。5、德育活动系列化4/4学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们在九龙园建立了爱国主义教育基地，并以重大节日和纪念日为契机开展有特色的德育系列活动。开展培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月、“八字道德”活动年等活动，对学生进行各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。四、加强法制教育，做实综合治理工作，创学校德育特色。1、拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制观念，逐步实现以法治校、依法执教。2、积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。3、与班主任签订社会治安综合治理目标管理责任状，明确责任，实现目标。4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。5、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。多年来，XX市第五十八中学被评为“市精神文明建设先进单位”、“市花园式学校”、“市校园文化建设先进校”、“区先进乡镇中