五年级语文教学工作总结_7

1/9五年级语文教学工作总结弹指一挥间，一个学期的工作已接近尾声。本学期，在我校领导班子的正确引领下，我们五年级组本着“不干则已，干就干出个样子来”的思想，认真对待每一项工作，努力完成每一项任务，真正做到了领导放心、家长满意、上级认可、学生欢喜。现将教学工作总结如下一、特色工作有声有色晨读、午练、暮省是我校学生的生活习惯。日记，记录孩子们的开心和快乐，记录孩子们的收获与感想，同时孩子们在“三省吾身”中与心灵对话，在文字中触摸智慧，反省自己一天的成败得失。荆校长高瞻远瞩，鼓励我们年级创出特色，让“流动日记”开展起来。老师们群策群力，孩子们争先恐后，如今我们各班的“流动日记”已经展现在我们面前，可谓内容详实、图文并茂、各具特色。五（3）班的流动日记中有孩子们积累的名言警句，天天一句，积少成多五（4）班的日记紧扣生活，记录下孩子们的喜怒哀乐；五（5班的日记成了孩子们智慧的结晶、互学的范本；五（2）班的流动日记成了孩子们自我展示的舞台，相互学习的平台孩子们在日记中学习，在学习中更好地日记。老师们在批阅中鼓励，在批阅中欣赏。一本本日记犹如一期期很正规的刊物，天天都有新内容，天天都有新感觉。2/9“流动日记”不仅发挥着日记应有的作用，同时促进相互交流，共同学习。一切源于荆校长的金点子，成绩面前她功不可没。二、教研、教学常抓不懈1、教研活动准时有效。我们年级，老教师多，他们有经验，有方法，但观念滞后，精力欠佳。作为教研组长，我深知一花独放不是春，万紫千红春满园。首先，我从教研活动入手。按时组织，每周四上午三、四节课，雷打不动，准时开展。其次，合理安排，每次提前安排研讨课题，认真准备，做到胸有成竹。再次，人人发言，做好笔记，可以提出质疑，共同研讨。本学期，先后就“基于信息环境下的有效学习研究”的课题和如何板书、如何分层设计作业等多个话题进行过学习、交流、研讨，年轻教师的成长提速，老教师的观念更新，年级工作整体平稳、快速推进。经过一学期的共同努力，年级成绩总体提高，班级间的差距由原来的10分缩短为如今的4分，进步最大的是51高龄的宋美芬老师所带班，吕秀梅老师所带班成绩一直处于领先地位。翟老师所带的一班，由倒数第一一跃成为年级第一。苏文华老师所带的3班，尽管差生较多，但是成绩稳中有进，值得肯定。王琳老师善于调动学生的学习积极性，不忙不累，成绩泵好3/9在我校组织的两届“信息杯”教学观摩研讨活动中，我们组教师积极听课，认真笔记，随时随地教研，如张克丽老师的阅读课上的实在，王爱红老师习惯培养到位，马艳华老师的课堂上训练到位等，都是我们学习的典范。作为组长，我上示范课，老师们群策群力，积极帮助，最终钓鱼的启示一课，被评为优质课，我本人获得校“教学能手”称号。后面老师们的过关课中，互帮互学蔚然成风，吕秀梅老师执教的圆明园的毁灭一课荣获了“优秀课件”、“优秀板书”、“优秀教学设计”三项单项奖，王琳老师执教的落花生一课荣获了“优秀教学设计”和“优秀课件”两项单项奖，翟亚静执教的地震中的父与子获了“优秀教学设计”和“优秀课件”两项单项奖，苏文华老师执教的新型玻璃一课获得获了“优秀课件设计”奖。成绩取得之后，教研氛围更浓了，老师们研究教学的积极性更高了。在12月的展示课上，我的猜一猜一节作文指导与讲评课，组内又一次掀起了研究的高潮作文如何指导。2、常规工作一如既往荆校长分管教学以来目标明确积极探索问题导学，努力打造高效课堂。为切实提高课堂效率，我们在备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依托名师教案，按照课标要求，在理念的引领下充分二度备课，对教学过程、4/9课堂练习及课后作业，都详细预设，精心设计，力争突出重点，突破难点，每一课都做到“有备而来”。每堂课后都要认真反思，写下自己执教时的成功或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，从而不断丰富教学经验。在前段时间进行的教案展评中，我们五年级整体受到好评。课堂，是实现教育理想的主阵地。一学期以来，我们积极大胆地实施“问题导学”，努力调动学生的积极性，加强师生交流，生生互动，努力实现主动学习，课堂高效。本学期，校长的引路课给了我们方向教师要俯下身子亲近学生，注重鼓励和激励，让孩子们在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。平日的教学中，我们在模仿中学习，在实践中尝试。在三单元的学习中，我们大胆放手，鼓励孩子们自主读书，用表演的形式将课文演出来。看似热热闹闹，实质上孩子们在表演中学到了剧本、相声等艺术形式，同时感受到了语言的艺术和人物的特点，可谓一举三得作业是课堂教学的延续与检测。别看我们组老教师多，她们的认真劲儿我可不敢比。布置时要商量，力争有针对性，有层次性。批改时特认真，连笔画和声调都不放过。对孩子们作业过程出现的问题及时反馈，分类总结，并针对情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在学校组织的“教案展评”中，我们发现了诸多老师在作业方面的优点，5/9如王爱红老师的分层作业，夏丽珍老师的及时反馈，王娟老师的激励性评价，让我们受益匪浅。后来的作业中，学习他人之长，补一己之短。做好辅差工作。不让一个孩子掉队，是我们的宗旨。课后对后进生的辅导，不仅仅局限于知识的帮扶，重要的是学生心灵的疏导。我班学生赵佳琪，父母离异，与七十岁的奶奶生活在一起。首先解决他的心结，让他意识到学习是为自己，不靠妈也不靠爸，只有努力学习才能改变命运，让孩子意识到学习的重要性和必要性，并萌发兴趣。五一班的李马贤，反应慢，成绩差，小翟老师经常在下班后边陪孩子边辅导。渐渐地，后进生的转化由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，成绩有了明显进步。三、课题研究有始有终本学期,我们继续进行“基于信息环境下的有效学习研究”的课题研究,为保证实效性,我们重点做了以下（1）理论储存，提升自我如何将现代信息技术与课程整合，必须有理论的支撑。我们先后学习关于信息技术的使用技巧、方法，学习多媒体的操作规程，重点学习白板功能，旨在提升信息技术环境下的有效教学。平日教学中，尽可能运用多功能设备，辅助教学。自从参加学习白板的应用以来，我们大胆尝试，6/9熟悉白板功能。翟雅静老师的白板课杨氏之子，率先使用橡皮擦、屏幕、放大镜等，实现学生自主，生生互动的教学氛围。（2）找准根源，把握方向信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,充分借助网络，搜集资料，下载课件，修改成适合本班学情的拿来使用，既省时，又省力，也切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。如威尼斯的小艇、圆明园的毁灭等，好多的PPT课件，我们都可以拿来使用。因此，我们应该以此为契机，通过不断提高信息化水平，推动语文学科的现代化。（3）依托课例，大胆实践课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。利用多媒体的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。如我在教学钓鱼的启示中，为引导孩子们体会“我”在钓到大鲈鱼时的惊讶、兴奋地心情，以及后面放鲈鱼时的不舍，有意将“啊，好大的鱼啊”一句中，“好大”一词，由小放大，引导孩子体会作者的心情。吕老师执教的圆明园的毁灭，通过合理使用多媒体，播放7/9圆明园曾经的辉煌，孩子们在不知不觉中如临其境，此时，教师话锋一转如今我们看到的是残垣断壁、废墟一片孩子们对英法联军的仇恨油然而生,朗读情感自然生成。四、习惯培养雷打不动对于五年级的学生来说，学生的习惯已经形成。本学期，我们重在扭转不良的学习习惯，如书写习惯和朗读习惯。一手好字，行遍天下。写字，是小学生应具备的一项重要的语文基本功。我们充分利用午练时间加强书写指导，掌握汉字的书写规律，使学生把汉字写得正确美观。午练的20分钟时间，我们合理组织安排，要求学生到校后立即写起来，老师以写字书为依托，从间架结构、偏旁部首方面归类指导，然后巡回检查并个别指导，了解情况随时处理。教育孩子们“提笔即是练字时”，对于语文本、作文本，我们不仅看作业质量，而且看书写是否规范，真正让午练落在实处。在学校组织的“信息杯师生钢笔字大赛”中，我们年级的张逸凡、闫洁、智一宁等同学获得了一等奖。到心中有目标，行中重落实。对于书写重在指导，。注重课文的朗读。古人常说“读书百遍，其义自见”。朗读是语文教学的一个重要环节，多读是符合小学生的身心发展规律的，因为小学生正处于人生记忆力最旺盛的阶段，这个年龄智力和技能的主要优势就在于记忆。学生读8/9的次数多了，对课文的内容理解也会逐渐加深，不但可以锻炼其记忆的能力，又可以发展其思维能力，有助于提高其文化品位和审美情趣。让晨读落在实处。本学期我们合理地安排晨读，要求学生到校后要求立即读起来，读什么教师做到心中有数。每周两篇古诗，每篇课文读得正确、流利。教师巡回检查并个别指导，抑扬顿挫的读书声朗朗入耳。渐渐地，学生的朗读水平上了个新台阶。安排国旗下的讲话由过去的推三阻四变成了现在的争先恐后，同样读课文三遍，理解的较原先深刻多了。五、学生活动丰富多彩本学期,我们重点开展了“我积累，我能行”的知识竞赛。本次竞赛是六单元综合性学习活动的延续，旨在激发学生的学习语文的热情，尽可能地多读书、多积累，营造比学赶超的学习氛围。本次活动以竞赛题形式出现，竞赛题目有成语填空，句子补充，名言运用等，多数为积累运用的考察，同时兼书写习惯。完成卷时间30分钟，利用的是周三下午第一节课时间。竞赛结束，采用密封阅卷的形式，老师统一阅卷，最后根据比赛成绩，全年级前30名授奖。奖次划分一等奖5名，二等奖10名；三等奖15名。通过此次大赛，孩子们在学习、搜集的基础上，积累了大量名言警句、词语、歇后语、对联等，尤其是在如何运9/9用方面，孩子们收获